生本教育感悟及尝试

"生本教育"要求教师放弃讲解,而是抛出有价值的问题,让学生你一句,我一句地讨论,体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间,让学生自主交流、展示成果、互相质疑,在合作、交流、质疑中主动学习,获取知识和解决问题的能力,经过自己的实践获得的知识,他们特别有成就感,自信心增强,在这种氛围中学习,学生很放松,他们得到了释放,在课堂上很放得开,对学习更加有兴趣了。     

醒醒吧,人们!

在这个对真善美严重质疑而对假丑恶司空见惯的当下,传媒视网膜脱落造成的羞明和昏溃,直接导致正负能量发生严重偏移。立场差殊,视角畸形,习惯性驯良与超常亢奋,很难纠正。如果不是我年年回家,亲见大同翻天覆地的变化,我也不会相信,耿彦波竟然会在五年时间干了别人五十年也干不完的事情,可能吗?除非他有三头六臂。细察,却发现耿彦波确实非同常人,他真的长有三头六臂。三头如下:     

铁路重建信心要对生命有更多慎重思考

国务院总理温家宝抵达"七二三"甬温线特别重大铁路交通事故现场,并与中外媒体记者见面。他在接受记者采访时表示:"对于此次事故的原因和处置工作有很多质疑,我认为应当认真听取群众意见,严肃对待,给群众一个负责任的交代。     

高效语文课堂的建设方法

在有些学生心中,语文是相对枯燥的学科,同时还具有相当大的学习难度,在学习时会倍感吃力,在课堂上的态度也容易消极。要想学生喜欢语文,就得设计精彩的导入,营造和谐的氛围,采取适当的质疑,使用饱含感情的语言,采用多样的教学方式,让语文课堂鲜活起来,从而打开学生的心扉,建设高效语文课堂。     

对指导学生数学学习的探究

随着时代的高速发展,数学的应用和作用越来越大,提高数学教学水平尤其重要。但受当前"应试教育"的影响,数学教学中时有发生违背教育规律的现象,因此小学数学学习指导若要取得很好的成效,不但要明确指导宗旨和原则,更重要的是指导学生们善"说"、多"记"、能"听"、会"读"、勤"思"。     

课堂教学应训练学生的创新思维

每个学生身上都蕴藏着潜在的创造能力,要想开启这种能力便需要创新思维。小学数学课堂教学中,教师应充分挖掘教材中创新思维的资源,通过直观演示,训练学生的创新思维;通过质疑问难,训练学生的创新思维;通过一题多解,训练学生的创新思维。     

美军海地救灾行动引起各国质疑

海地当地时间1月12日16时53分发生里氏7.3级强烈地震。地震已经给当地带来了巨大损失,房屋倒塌,居民被埋,首都太子港及全国大部分地区受灾情况严重。目前联合国已向海地派遣了9000多名联合国海地稳定特派团,但要想阻止掠夺和犯罪,这一兵力还远远不够。如果无法确保治安,就不能开展救援活动。围绕海地的赈灾援助,利害当事国为争夺率先提供帮助的机会而展开争斗。     

课题质疑引领教学

在小学语文教学中语文教师应该运用课题质疑引领教学,进而激发小学生的学习兴趣,培养他们的发散思维能力。分析了课题质疑引领教学的重要性,通过两大案例对课题质疑引领教学进行了探究。     

浅谈在中年级阅读教学中培养学生的自学能力

以学生的发展为中心的阅读教学,核心目的是使学生在掌握知识的基础上发展智力,培养能力。教师应侧重于教给学生自学方法,使学生能针对课文不同的文体,不同的训练目标,不的特点和重难点等学会运用不同的学习方法。     

态度和方法很关键

新闻发言人应有的准备在新闻发言人上场之前,首先要知道所要回答的最难的问题是什么,然后围绕这个问题充分了解情况,占有足够的信息。其次要调整好自己的心理,面对媒体和公众的诸多质疑,不要一开始就把自己置