冀南野生饲用植物资源的研究（一）

直接或经过调制后能用来喂养家畜、家禽并可被它们消化吸收、供它们正常生长、繁殖和生产各种畜、禽产品的植物称为饲用植物。据调查和分析，冀南地区可作为饲用资源的野生植物有460余种，其中草本植物380多种，木本植物80种。根据饲用价值，筛选出优等饲用资源植物27种，良等资源植物99种。本文对冀南优等饲用资源植物的识别要点、化学成分和饲用价值将作重点介绍，目的在于为开发利角冀南地区野生植物资源提供依据。1、碱韭Alliumpolyrhizum百合科。叶半圆柱状，花莲圆柱状，伞形花序半球状。花紫红至淡红色，稀白色。花果期6～8月。盛花…     

合理利用农业气候资源,促进农业持续,稳定,协调发展

合理利用农业气候资源，促进农业持续、稳定、协调发展国家气象局章基嘉我国幅员辽阔、地形复杂，气候类型多样、气候灾害频繁。不少重要农业，如：华北平原、东北平原等皆处于所谓“气候脆弱区”，异常气候发生的频率高。气象灾害重，是农业生产进一步发展的一大制约因素...     

建设三大支撑体系启动"五大环境工程"为"一线两带"率先实现跨越式发展提供环境保障

省委、省政府做出了依托关中地区的科技和经济优势,加快“一线两带”建设,使关中地区率先崛起,带动陕南、陕北,进而实现全省经济跨越式发展的重大决策。这是省委、省政府为贯彻党的“十六大”提出的全面建设小康社会的目标和实现省第十次党代会确定的建设西部经济强省目标的战略性举措,是实践“三个代表”重要思想的具体行动。各级环保部门要紧紧围绕“实现环境、生态、水源统筹建设与保护,促进资源共享,创造便捷可靠的生产环境,先进文明的人文环境,舒适优美的人居环境,诚实守信的信用环境,整体上形成西部最佳、国内一流,推动人口、资源、环…     

从“生活教育理论”谈幼儿园的环境教育

“生活即教育”作为陶行知先生“生活教育理论”的核心和主体,强调教育与生活密切结合,在生活过程中进行教育,并通过教育促进人和社会的发展。有感于此,我们认为幼儿园的环境教育必须与生活相融合,让孩子们在生活中逐步萌发环境意识。江阴山观中心幼儿园地处蟠龙山麓,园后是树木葱茏的蟠龙山,园内到处是绿地,花草树木品种繁多。在这样的环境中,我们与孩子一起进行环境卫生管理,把“捡垃圾”、“清洗自己的玩具”、“擦洗桌椅”作为幼儿常规性活动,组织大、中、小班幼儿在班内、园内争做“环境小卫士”,开展自我劳动服务活动。每天晨间劳动,…     

浅谈幼儿园实施的生态教育

生态教育的内容认识和保护生态环境的教育。让幼儿懂得生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一,了解人类及其他生物与环境之间相互依存的关系,懂得珍惜、保护自然,保持生物种类、数量的相对稳定,学习防止环境污染的常识。环境道德美的教育。将保护环境、不受污染、生态平衡免遭破坏,热爱大自然,爱护益鸟、益兽、益虫等社会公德纳入幼儿园的品德教育,并充分利用环境潜移默化的教育作用,激起幼儿最真的灵性、对生活的热爱,以美陶冶情操。家庭、幼儿园的生态教育充分利用家长资源,让家长明确幼儿园的教育内容及目的,理解、支持幼儿园的工…     

细菌的开发与利用

细菌会传播疾病、危害人体健康，但鲜为人知的是：地球上已知的1万多种细菌中，致病菌只有1％左右，其余大部分对人类有益无害。随着生物技术的迅猛发展，细菌的功能不断被人类发现和利用。1利用细菌开发能源美国和日本的科学家都成功研制了独特的细菌电池，这类电池的电介质是活性细菌，虽然产生的电能较少但具有广阔的发展前景。日本专家发现了一种能制氢的细菌，只需在淀粉中掺入其他营养素的培养液里进行培养，便可在透光玻璃容器中产生氢气。加拿大生物学家利用细菌在水面上“种植”石油，将某些种类的细菌放在生长很快的藻类上，结果…     

地区社会经济可持续发展战略研究

可持续发展的实质是优化人地关系。根据我国社会经济发展的客观实际，提出面向２１世纪，区域神经经济持 展的指导思想，原则和指标体系。