现代教育技术在数学教学中运用策略

现代教育技术与课堂的高度融合已经成为当下数学课堂教学变革的重要方向。但随着现代教育技术的不断更新,很多教师并不能将现代教育技术的作用充分运用于自身的课堂之中,发挥其应有的价值与意义。教师应依托现代技术,激发学生的学习热情、培养学生创新思维、还原学生生活实景、转变学生学习方式,从而为学生的有效学习奠定基础。     

激活思维,让对话教学智慧高效

语言是交流的工具,又是培养学生文化素养的和发展学生思维能力的载体。英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。发展学生的思维能力既意味着语言学习过程中的主动认知和探究,又意味着能创造性地进行语言输出,是培养学生学习能力的关键。     

小学数学教学与学生数学思维形成浅析

新的课程改革对数学教学提出了新的目标和要求,教学目标转变为帮助学生提升基本数学思维和方法。借鉴国内外的研究成果,对小学数学思维方式的培养与形成进行了探讨,对小学数学教学与学生数学思维形成进行了浅析,对该方面的形成与发展做了有益探索。     

“活动化”教学模式是促进学生发展的有效途径

在数学教学过程中以学生探究为主,以活动为基础,为学生创设自主学习的空间,在思维活动中将学生的独立思考、集体研究、相互讨论相结合,这一教学模式增加了问题的灵活性、探索性,为学生的发展提供了前提和保证。     

新课程语文教学创新学习方法探讨

教师的课堂教学活动以"致力于学生语文素养的形成"为核心,通过激发学生内在驱动力,培养学生自主学习的习惯和创新精神,使学生获得探究问题、解决问题、发展能力的愉悦,从而促使学生精神境界、个性品德、语文水准得到完整的提升。学生思维的创造性是一位高品位的智力活动,学生创造性思维能力的培养也是一个长期艰苦而又渐进的过程。要真正唤醒学生的创新意识,真正帮助学生掌握创新学习的方法,真正帮助学生养成创新能力。     

善用情境教学,让数学课“活”起来

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在初中数学教学中,运用情境教学法,更是具有重要意义。情境教学法的运用使得传统枯燥沉闷的教学得到很大改观,利于激发学生兴趣,引导学生主动探究,使学生展开主动思考与积极思维,利于数学教学效果的整体提升,从而逐渐成为现代课堂教学的重要手段。     

议法治思维及其养成方法

法治思维是衡量法治国公民素养的重要侧面,也是推进法治社会建设的重要精神力量。法治思维与人治思维直接对立,是对建国以来革命思维、政策思维、行政思维和法律思维的扬弃,具有价值思维、抽象逻辑思维、客观理性思维和后天习得思维等重要属性。确立和发展法治思维可通过确立法治的忠诚信仰、掌握一定的法理和法律知识、提高抽象思维能力、通过实践形成法治思维自觉等途径和相应方法来实现。     

筑牢安全基石 强化安全监管——长春市二道区全力打造“平安企业”建设新常态

和谐为船谋发展,安全做帆可远航。近年来,二道区委、区政府突出抓好安全稳定与和谐,紧紧围绕争创"平安企业",大力夯实基础建设,确保了驻区企业平安发展,促进了全区经济社会健康发展。长春市二道区成立了以区安监局局长为组长,区商务、发改、公安等部门为副组长的二道区创建"平安企业"活动领导小组,明确"平安企业"创建活动的职责和任务,加强督促、检查、指导,推动工作落实。创新机构机制,推进平安建设     

基于创新思维背景下的环境保护标准化改革

环境保护的目的在于环境保护的标准,在环境保护活动与环境保护产业发展同时需要逐渐将各种应用技术统一,环境保护标准为环境保护的一切相关总称。其在我国的环境保护体系中属于独立、特殊的并且极其重要的规章制度,环境保护标准是进行环境管理和环境立案的重要基础和依据。因此,本文将根据实际情况,分析环境保护标准的现状、环境保护标准的基础问题、以及根据当代创新思维的影响下,对环境保护标准提出的改革,并根据我国环境保护技术和产业的发展,来探讨目前存在的问题以及如何构建并完善我国改革环境保护标准体系下的新措施。     

如何当好班主任

近年来,由于教育教学改革的实施,社会的发展,素质教育越来越重要。培养学生良好的思维品质,提高思维水平,发展学生智力、开拓思路是一个班主任的职责所在。所以说在学校,班主任对于每一个学生的全面发展都负有直接的教育责任。