以宣传教育营造环保工作强势

该文从三个方面阐述了开展环境宣传教育的重要性，并以咸阳市开展环境宣传教育的成功实践为例，论述了环境宣传教育工作对环境保护各项工作的重要推动作用。提出了今后环境宣传教育工作的重点。     

可持续发展战略与学校的道德教育

本旨在论述可持续发展战略的伦理要求及与此相适应的学校德育内容的更新。可持续发展理论和战略的核心思想是强调生态平衡对人类生存的积极意义，强调人与自然的和谐共存，强调当代人的利益不应当危及子孙后代的生存发展。为此，学校的德育教育内容应与之相适应，即教育学生要关注环境、关注他人、关注世界、关注子孙后代，养成良好的行为习惯，选择绿色生活方式。     

活动有特色,学生参与热——广西南宁东葛路小学环境教育纪实

<正>广西南宁东葛路小学是一所配置好、起点高、有校园文化特色学校。学校在素质教育实践中,用爱心培育自信,用自信启迪智慧,让每个人成为最好的自己。环境教育是学校科技环保教育的主要内容。在"I believe I can fly("我相信,我能飞)这句充满理想、充满自信口号的引领下,学校通过特色活动,从少先队阵地的建设、感恩教育的导入、科技环保教育的开展、生命教育的实施、学生多元德育评价机制的设立等方面,构建学校魅力德育体系,打造成熟的环境教育平台。     

高职院校道德教育的理性思考

国家大力发展高职教育的今天,为培养合格的高素质人才,如何培养提高学生的道德素养,从分析当前道德教育存在的困惑,面临的挑战,提出高职院校道德教育的探索方向,确定道德教育体系,提高整体道德水平.切实加强高职院校道德教育的紧迫感和使命感.     

广州市白云区京溪小学

环境教育是广州市白云区京溪小学的特色教育之一，起步早、发展快、收效大。从环境教育开始之初，该校就特别注重环境建设和环境道德水平的提高，坚持可持续发展的原则，培养学生对环境保护实践活动的主动性，使学生环保小组的活动开展得有声有色，环境道德教育进行得有序有效。     

开展环境教育,促进德育建设——以泉州市奕聪中学环境教育基地创建为例

环境教育基地的创建不仅能够改善中学办学的外在自然环境、丰富学校办学内涵,而且开辟了一条环境道德教育的新途径,把环境知识普及与环境实践、环境意识巧妙地融为一体。     

论道德教育中的德福关系

德福关系的研讨是德育实现"止于至善"的核心问题。通过分析德福一致、德福冲突和两者相互转化的情况,以马克思主义哲学作为教育视角,进一步发展和完善教育内容,获得德福一致的道德认知,在实践中不断强化,使德福一致的道德认知上升为德福一致的道德信仰,为"止于至善"的道德教育问题奠定理论基础。     

环境教育与生态社会

策划人语:常言道,什么样的人民配享什么样的国家,但也需要补充道,有什么样的教育就有什么样的人民。在现代国家创制之初,新的共和国需要新的公民。为此,洛克和卢梭写下了他们论教育的不朽名著,对公民的道德教育寄予厚望,因为它所奠定的正是现代民主国家的根基——合格的公民。但     

加强生态道德教育 促进生态文明建设

胡锦涛同志在十七大报告中首次把“生态文明”写入了党代会的政治报告。生态文明,是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的 总和;是指以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、     

生态体验:臻于美善境界的道德教育模式

今年以来．中共中央，国务院接连颁发了关于加强和改进思想道德建设的两个“意见”．国家教育部也陆续颁发相应的配套文件。如何将道德教育和环境教育有机地融合起来．拓展其新领域并切实解决大量的实际问题．必须依靠理论建设的进步和实践模式的创新。刘惊铎，姚亚萍的这篇文章，基于课题组十余年的竖实探索．提出了“生态体验”的范畴．聚焦时代热点问题．为我国新世纪道德教育和环境教育改革与发展模式的探索打开了一个新视窗．把道德教育和环境教育推向了一个新的境界。