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《黑龙江环境通报》2014,(30)
随着青年教师队伍的壮大,对其培养已成为教师队伍建设中一个现实课题,成为学校内涵发展过程中一项重要而急迫的任务。学校管理者必须树立青年教师专业成长决定学校内涵,关系学校兴衰的理念,把帮助青年教师的成长作为学校每一个成员义不容辞的责任。在具体操作中,首先要分析青年教师的专业素质状况,确定其成长奋斗目标,激励青年教师自我发展、自觉成长。还要认真规划,确定了实现成长目标的步骤和路线,把握青年教师专业成长速度。其次要做到制度规范,措施得力,确保规划落实到位,助推青年教师专业成长。再次要为教师的专业成长提供真正强有力的、持续不断的、有针对性的"引领",促青年教师迅速成长。 相似文献
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黄河流域地处干旱、半干旱地区,属于资源型缺水流域。黄河的洪涝灾害、水资源匮乏与供需失衡、水土流失和水污染问题在大江大河中具有典型的代表性。黄河是我国西北、华北地区的重要水源。黄河以其全国2%的水资源,承载了全国12%的人口、15%的耕地和近8%的废污水,作为我国重要的能源和重化工产业基地,黄河在我国经济社会 相似文献
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