高中音乐教学策略探讨

加强高中音乐教学,可以更好地提升学生艺术欣赏水平,调动他们参与音乐教学的积极性。高中音乐教学过程中,教师需要提高学生的欣赏能力,帮助他们体会到音乐中的魅力所在。但是由于教学中教师的方法不正确,从而会导致学生学习音乐的积极性下降。本文通过对欣赏式高中音乐教学策略进行分析,从中找到教学不足,改善教学方式,最终实现教学目标。     

实践情境教学,培养小学生音乐创新意识

鼓励和培养小学生音乐创新意识,情境教学的方式应运而生:其力求让学生按照自己的意愿投入到音乐中,以自己乐于的方式表达对音乐的理解和享受音乐的魅力。     

合作学习在中职音乐教学中的运用

合作学习作为一种新型的教学模式,逐步受到学校和教师的推崇。在中职学校的音乐课程教学中,教师对合作教学的方式要有意识地进行探索,对传统的音乐课程教学方式也要进行借鉴和探讨,要充分把握当前的大好时机,对自身的经验与知识不断地进行有效的重组,在教学中极大限度地发挥合作学习的作用,为更好地进行音乐教学打好基础。     

浅谈小学音乐教学中的创新教育

在小学音乐教学中开展创新教育,不仅有利于提升小学生的音乐学习兴趣和音乐创新能力,而且还可以促进小学生身心的健康成长。本文中,笔者主要从在小学音乐教学中实施创新教育要体现自身意义、在小学音乐教学中实施创新教育要营造良好的教学情境、在小学音乐教学中实施创新教育要确立学生的主体地位以及在小学音乐教学中实施创新教育要提升自身素质这四个方面对小学音乐教学中的创新教育进行了探索,以期对小学生音乐创新能力的提升有一定的帮助。     

如何发掘教材资源,激发学生语文学习兴趣

新课标指出:"学生是学习和发展的主体。"在教学中如何发掘教材资源让小学生成为课堂的主体,是教师在教学中不断思考、探索、实践的问题。因为,小学生在上课时常出现注意力不集中、爱"走神"的现象,这是实现教学目标的最大障碍。因此,在教学中创设情境、营造气氛,鼓励学生大胆想象、创新,依据课文选择了不同的激趣方式,取得了意想不到的教学效果。首先采用直观演示法——引起学生的注意力,培养学生观察能力。其次采用音乐渲染法——营造课堂气氛,激发学习情趣,培养学生情操。最后采用情景表演法、绘图展示法及激情讲演法——激发学生学习兴趣,促进学生的个性发展。     

倡导创新式高中音乐鉴赏教学——在舞蹈的律动中感受音乐的美

很多高中音乐作品是艺术与情感的结合体,包含着作曲者丰富的经历、情感和联想。如何让我们的学生深刻体验到音乐的魅力所在呢?我认为首先应该是音乐教师在教学上敢于创新,大胆探索和努力,争取通过新颖的、有趣的教学方式让学生感受音乐之美。我尝试把音乐和舞蹈教学相结合,让学生能够在舞蹈的律动中感受音乐,在音乐中体验舞蹈的美。     

音乐教学中的“评价”

音乐教学评价是利用可行的评价技术,对音乐教学所预期的一切效果给予价值上的判断。它是以音乐教育的价值观为标准,以达到音乐教学目标的程度来评量音乐教学成绩和效果。它要求对音乐教学和音乐学习作知、情、意各方面进行全面性的考查。     

如何激发初中生学习音乐的兴趣

兴趣是学习的动力和源泉,在初中音乐教学中,学生有了学习的兴趣,就会对音乐学科产生极大的学习欲望,就能够积极地投入其中,取得较好的学习效果。因此,我们音乐教师在教学中首要的任务就是激发和培养他们的学习兴趣,为提高教学效果奠定基础。     

创造并快乐——浅谈提高小学生音乐创编能力的因素

音乐创编教学,通过情景再现、利用原型、自主参与、个性发挥和搭设舞台等方式让每位学生通过二度创作或即兴表演的方式大胆表现,提高学生的创编能力。     

“律动”在小学音乐课堂上的运用

音乐课程标准指出:教师要引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐体验,发展学生的创造性思维,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。在音乐乐理教学中,律动能化枯燥为生动;在音乐歌曲教学中,律动能化单一为多元;在音乐欣赏教学中,律动能化静态为动态,教师可在教学中做到在律动中掌握音准,在律动中学习节拍,在律动中陶冶情操,在律动中理解情感,在律动中欣赏创编,使音乐课堂更加精彩。