做一名学生喜欢的数学教师

要想给学生一杯水,老师就要有一桶水。在日常教学工作中只有掌握扎实的专业知识,才能把课教好、教活。     

关于高职院校体育教学与思想品德教育相结合的探究

随着我国社会的快速发展,科教兴国、素质教育理念深刻影响了我国的教育改革,高职体育课程也发了巨大变化,开始注重体育教学与学生思想品德教育的结合。鉴于此,根据高职学生的心理特点,开展针对这一群体的体育和德育教学,在传授知识、技能、强健学生体魄的基础上,培养他们良好的道德品质,就成为了高职体育教学的重要任务之一。本文就对高职院校如何实现体育教学和思想品德教育的有效融合进行了具体探究。     

关于高职院校学生职业道德教育的探讨

近年来,国内高等职业教育已经取得很大的发展成就,但在职业教育发展过程中,我国高职院校德育中的重要组成部分——职业道德教育,还没有得到足够的重视。为了促使教育工作者对高职院校学生职业道德教育的关注,进一步促进高职院校学生职业道德教育的发展,通过阐述高职院校学生职业道德教育的有关理念,分析目前高职院校对学生的职业道德教育的现实性意义及存在的主要问题,提出促进高职院校学生职业道德教育的相关建议。     

论高职语文课程模块化教学模式改革

高职语文课程模块化教学模式改革,应针对不同专业对语文能力的不同要求,科学定位课程培养目标,合理安排和调整教学内容,综合运用多种教学方法和教学手段;建立多元化的考核评价体系,充分发挥高职语文课程的功用价值,从而为高职学生将来的职业生涯打下良好的基础。     

课堂学习共同体视野下高职生的主体性培育——基于公共英语课程教学实践

当前高职教育教学实践大多忽视学生主体性培育,造成学生主体性残缺不全,这种现实违背了素质教育的宗旨.为改变这种状况,结合公共英语课程教学实践,英语教师借助于课堂学习共同体,探索对高职生进行主体性培育的路径.英语教师要走下讲台,为学生主体性发挥创设环境；提供实践活动情境,唤醒学生的主体意识；借助于小组合作学习,促进学生主体参与,发展主体性能力；开展元认知策略训练,激发学生的自我主体性培育.     

浅谈高职院校室内设计专业设计基础课程的优化

设计基础作为室内设计专业基础课,可以培养学生的动手操作能力,使学生在构成创作过程中获得物理、心理、材料以及工艺等多方面的感受。但是,课程设置相对出现了滞后性。本文针对高职室内设计专业的特殊性,从课程时间、课程内容、教学方法、教学评价等方面提出了优化设计基础课程的措施。     

如何促进学生健康成长

教育是一个系统工程,目的是要让受教育者整体全面发展。在教育改革不断深入的今天,学生的身心健康越来越受到教育界的关注,如何促进学生健康成长,已成为教育者关注的焦点。结合自身的教学实践,笔者认为,从认识教师职业的特殊性,完善自己,提高专业水平,树立融洽的师生关系,及时反思,提升教学能力等几个方面能有效地促进学生健康成长。     

海量阅读,为学生的成长保驾护航——学生阅读能力的培养拙见

阅读是语文之根,阅读是学生的学习之母,阅读是教育之本,阅读能力是一种可持续发展的学习能力。学生学会阅读,才能生存,才能发展。朱熹曾说:"读书有三到:心到、眼到、口到。"也就是说,在进行形式多样的朗读时,需要求学生做到心到、眼到、口到,而不能有口无心地读,这就要求教师要引导学生养成多读、多思、多问、多写的习惯。     

小学数学有效教学的点滴体会

课堂教学的有效性是激发学生学习兴趣,调动学习积极性,使学生自主地学习、和谐地发展,使学生在学业上有收获、有提高、有进步。因此,数学课堂有效教学必须从始至终引导学生积极地参与到数学学习的全过程,做学习的主人。     

以就业为导向的高职教育人才培养研究

目前,以就业为导向的高职教育越来越受到广大教育者的重视,它不仅仅关系到国家教育与经济发展的重大问题,而且关系到高职教育办学部门面向市场的生存问题。高职教育要以社会需求为目标,以就业为导向,坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的,下得去、留得住、用得上,实践技能强,具有良好职业道德的技术应用型人才。