工程系统一体化安全风险模型研究

借鉴功能模拟原理,利用目标树-成功树-主逻辑图(GTST-MLD)框架,提出了一个一体化安全风险模型。该模型对关联于工程系统安全特性的目标、功能、结构、行为等因素予以综合,提供了从多层次研究解决安全问题的模型基础,克服了基于事件树/故障树模型的概率风险评估等传统方法而分别对系统结构、行为、事件进行研究的问题,支持实现在更高的系统功能层面上对系统安全性的分析研究。通过研究该模型在安全风险评估、事故因果关联分析、潜在交互作用鉴别中的应用,表明研究成果为解决复杂工程系统安全问题提供了新的分析手段。     

德育方法探究

德育方法的正确实施，是提高德育效果的重要环节。在对学生进行品德教育的过程中，教师可通过综合教育法、精讲教学法、互动式教学法和实践教学法的有效实施，来提高学生学习的积极性，提高学生的表达能力和自我教育能力，并实现促进学生知行统一的教育教学目标。     

邓小平对毛泽东中国现代化发展目标的继承与超越

邓小平与毛泽东的现代化发展目标是一脉相承的，但邓小平对毛泽东的现代化发展目标又进行了超越，他继承了毛泽东的现代化思想及分步骤进行现代化建设的设想，扩展了现代化的内涵，提出了分“三步”实现现代化的科学构想，从而促进了中国现代化的发展。     

安全评价单元及其划分的有效性分析

安全评价单元正确划分的目的是为了简化评价工作又避免评价漏项;也是为了提高不同定性、定量评价方法的应用准确性;更是为了得出单元危险度的比较概念,突出评价对象的系统危害特征,同时不夸大整体危险性。从而提高评价精确度,以合理估算安全投入,以及强化对策措施的针对性。笔者围绕评价单元确定过程出现的问题进行理论分析,促进安全评价技术研究交流,以提高该技术的实用性和有效性。     

采空区场流安全理论及其研究的新进展

提出采空区场流安全理论的概念,并对采空区场流流态、瓦斯涌出和自燃“三带”理论及自燃温度等数值模拟计算的发展历程进行概要总结;分析了当前采空区场流安全理论研究的最新进展和发展趋势。指出目前的现代通风安全理论研究正处在前所未有的历史变革时期,即从网络流通风安全理论到场流安全理论的过渡与统一。采空区问题(瓦斯涌出和自燃)应综合考虑特定开采条件下的采场漏风与供氧系统的背景环境。其理论研究的主流方向应是基于场流方法的灾害与各因素影响关系的分析,重点是灾害机理和多灾害间耦合等一般规律;技术手段是多孔介质渗流力学、多相气体扩散、综合传热理论和有限元数值模拟方法,关键是模型求解的收敛稳定性和流场分布解问题。     

Knowledge management behavior and individual creativity: Goal orientations as antecedents and in‐group social status as moderating contingency

Creativity is an increasingly important domain of performance largely based on knowledge held and exchanged among employees. Despite the necessity of knowledge exchange, individual employees tend to experience mixed motivation caused by the inherent social dilemma of knowledge sharing. To pragmatically explain how individuals deal with this motivational dilemma, we propose an expanded framework of knowledge management behavior (KMB) that includes knowledge sharing, hiding, and manipulation. Individual choices among these KMBs may be driven by dispositional goal orientations. We also propose that the effects of KMB on creativity of employees vary depending on their social status in a work group. Our analyses based on 214 employees from 37 teams reveal that (i) learning goal orientation increases knowledge sharing and decreases knowledge manipulation; (ii) avoiding goal orientation increases knowledge sharing and manipulation; and (iii) proving goal orientation increases knowledge hiding and manipulation. Knowledge hiding is negatively related to employee creativity, particularly for employees with high social status. Knowledge manipulation is positively related to creativity, particularly for those with high social status. This study develops and validates a theoretical framework explaining the formative process and distinct outcomes of the multifaceted and strategic approaches to KMB at the individual level. Copyright © 2016 John Wiley & Sons, Ltd.     

颗粒物目标容量总量控制技术方法

在颗粒物源解析的基础上，把环境空气中颗粒物的源类分为有组织排放源、二次粒子、开放源及其它，提出了全面的颗粒物目标容量总量控制方法。该方法依据各颗粒物源类的现状贡献值及目标年的允许贡献值制定颗粒物目标容量总量控制方案，实现通过目标容量总量控制使环境空气质量达标的目的。     

基于生态管理的流域水环境功能区划——以浑河流域为例

从环境战略管理的高度,提出了一种基于生态管理的流域水环境功能区划分方法.在现行水环境功能区划的基础上,结合生态管理理念及相关理论,并充分考虑我国水环境管理能力及发展趋势,进行流域水环境功能区划分.流域水环境功能区划以流域水生态分区为基础,根据参考条件评估水体的生态状况,考虑水体生态保护功能和最小生态需水量,提出新的流域水环境功能区划的理论基础和技术方法体系.首次将水生态分区、水生态保护目标和生态需水量引入水环境功能区划之中,对原水环境功能区划的内涵进行了拓展.该方法以浑河流域为案例做了实证研究.     

Rivals or allies: How performance‐prove goal orientation influences knowledge hiding

Previous research suggests that performance‐prove goal orientation is positively related to knowledge hiding. However, we argue that this effect depends on the focus of performance feedback (i.e., individual‐ and group‐focused feedback), which shapes the nature of the competitive expression of performance‐prove goal orientation (i.e., intragroup and intergroup oriented). We conducted three studies to test our theoretical model. The results of Study 1 with time‐lagged data from 128 part‐time MBA students showed that performance‐prove goal orientation was positively related to knowledge hiding when performance feedback focused more (vs. less) on individual performance but was negatively related to knowledge hiding when performance feedback focused more (vs. less) on group performance. Study 2 replicated these moderation findings in an experimental study of 210 undergraduate students. Study 3 again replicated the moderation effects using multisource data from 317 employees and their supervisors. It also included creativity as an outcome of knowledge hiding and illustrated the distal consequence of the moderation effects of individual‐ and group‐focused performance feedback. We then discussed the implications for the theory and practice of performance‐prove goal orientation and knowledge hiding.     

高素质安全工程专业人才培养的研究与实践

研究并提出高素质安全工程专业人才的培养目标:"一个理念、两个知识结构、3个学会、4个一致、5个能力、6个意识";探讨该目标的人才培养方案、教学过程、工程技能训练、安全实践等环节,形成了高素质安全工程专业人才的培养模式,模式以"人文教育与自我修养、系统安全思想与工程方法的形成、化工安全工程技术能力的培养、自主学习与开放实践"为4个立足点,清晰地反映了人才培养应该做什么、应该如何去做、落脚点在哪里。在江苏工业学院安全工程专业2004—2009届6届学生的培养中付诸实践,其效果表明:学生的知识基础、工程实践能力、创新精神和创新能力得到有效的培养,形成了能够满足社会需求的综合安全能力。