多场所实验室环境监测质量管理体系的构建与实践

在事业单位机构改革过程中,部分事业单位的法人资格被重组到上一级机构,而不再具有独立法人资格,其原有的CMA检验检测资质不复存在。撤并以后的环境监测机构各项业务如何融合开展,资质认定如何管理,多个实验室场所质量管理体系如何构建,是当前一些检验检测机构亟待解决的普遍性问题。为此,该研究在优化多场所实验室质量管理体系,制定科学、合理、全面、具备开放性和可拓展的多场所实验室质量管理体系文件方面进行了积极探索。以江西省生态环境监测中心“1+11”多场所实验室质量管理为例,结合江西省环境监测机构改革现状,兼顾资质认定有关法律法规要求,就环境监测多场所实验室提出了一套系统性的质量管理体系构建模式,希望为多场所检验检测机构的质量管理提供借鉴。     

实验室质量管理体系内部审核的实施

在实施GB/T15481-2000 idt ISO/IEC17025:1999标准《检测和校准实验室能力的通用要求》的过程中,通过实验室质量管理体系内部审核的实践与系统分析,识别出内部审核实施阶段的关键环节,提出召开首次会议、收集审核证据、确定审核发现和召开末次会议的技术方法,对提高内部审核的质量和有效性、获得可靠的审核结论具有重要意义。     

应对实验室能力验证活动探讨

通过参加浙江省质量技术监督局组织的实验室能力验证活动的实例,从成立组织、制定方案、质量控制、数据处理等多方面对如何应对实验室能力验证活动进行了概括,为检测机构应对实验室能力验证活动提供了一个参考模式。     

实验室信息管理系统在环境监测站中的应用——以西安市环境监测站为例

根据环境监测站以往的业务特点和存在的问题,引入了基于监测站特色的实验室信息管理系统。笔者重点介绍了西安环境监测站实验室信息管理系统的工作流程和系统组块,反映出系统灵活、严谨的运行特点,以及全面的系统应用功能。此外,描述了本站LIMS快速、高效的运行状况、常见弊端和LIMS实施的局限性。为今后同行业监测站LIMS的建设、实施和应用提供范本和应用经验和建议,促进了环境监测行业的信息化、现代化管理。     

环境检测实验室的质量核查研究

环境检测实验室质量核查是实验室满足认证／认可准则的检查活动,是体系满足要求的证明性过程,环境实验室进行质量核查,是提高环境实验室检测质量的重要措施。本文主要从人员及设备、实验室外部影响因素核查（包括现场采样,样品保存和运输）、实验室内部影响因素（包括实验用水、实验空白和检出限、平行样及加标回收、标准样品、标准曲线等）核查等方面简述环境检查实验室质量核查的主要内容,为实验室质量核查提供借鉴。     

美国环境实验室认证体系概况

通过对美国环境实验室认定现用标准(2003 NELAC Standard)的研究,介绍了美国现行使用的环境实验室认定过程中能力验证、实地评估、认定程序、质量体系和认证机构认可5个部分的方法、程序、评定模式、组织管理等内容,对我国开展环境监测实验室的资质认定工作具有一定的借鉴作用.     

环境水体中硫化物的分析方法:从实验室分析到原位监测

环境水体中硫化物的水生生物毒性大,理化性质活泼,其行为特征与水环境安全及多种元素的生物地球化学过程密切相关.因此,准确和快速测定水中硫化物的浓度具有重要的现实意义.长期以来,水体中硫化物的分析方法研究一直是环境监测的热点问题之一,研究人员为此建立并完善了以分光光度法、荧光光度法、化学发光法、电化学法、色谱法和流动分析法等为核心技术的分析方法,同时在分析方法的自动化和智能化方面也取得了实质性进展.从技术发展的角度较为系统地综述了水体中硫化物的分析方法,包括样品采集和预处理、实验室分析、现场分析和原位监测,比较了各种方法的优缺点和适用范围,对未来发展趋势进行了展望.     

蒸发凝水含碱的自动检测与报警

叙述了蒸发凝水含碱即跑碱的自动检验     

流程图在环境监测实验室的应用实例研究

环境监测实验室工作复杂且有难度,在实际操作过程中存在职责不明、缺乏统一流程管理等问题。将企业先进的流程管理理念应用于环境监测实验室,按人、机、料、法、环、测等因素对实验室日常工作进行了梳理和分析,以其中三项有代表性的工作流程（样品管理、仪器设备验收管理和人员持证上岗管理）为例绘制工作流程图,并提出了流程图的管理建议和发展趋势,给新形势、新常态下环境监测系统面临的转型提供一些管理建议,让科学的管理为环境监测工作服务。     

教研类实验室环境污染物来源解析及减排策略研究

当前教研类实验室进行教学及科研活动所产生的各类环境污染物,具有种类繁多,数量不定,混合排放,成分复杂,突发性强等显著特点,潜在环境污染问题日益突出。基于上述特点,本文提出了由上至下的综合减缓对策,即环境行政管理部门,教研相关部门,实验室管理人员及使用人员多层面联动,从首末两端同时采取针对性治理或减缓措施,重视污染物产生过程管理,逐步提高教研实验室管理水平和使用效率,为实践教育教学改革提供硬环境保障。