学习语言文字运用之我见

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性和实践性课程。学习语言文字能培养学生的语言运用能力,它是语文教学的关键。教师在语文教学中,不仅要注重引导学生积累和理解,培养学生良好的语言表达能力,还要挖掘文本中的切入点和激发点,让学生领悟文章的语言表达方法。教师还要善于运用语言实践的多种方式,让学生尝试语言运用,最后让学生能自己结合生活实践,自主运用语言文字。     

红色文化时代化的哲学意蕴与实践路径

红色文化特指在中国共产党的领导下,全国各族人民在实现中华民族伟大复兴的历史进程中所创造并孕育而成的一种特殊的具有中国特色的先进文化。进入21世纪后,中国共产党对红色文化发展提出了新的要求。红色文化的时代化命题也随之提出。因此理解红色文化时代化的哲学意蕴是前提;把握红色文化时代化的逻辑起点与终点则是难点。在此基础上进一步揭示红色文化时代化的具体表征与形态,对红色文化时代化所面临的学理悖论和实践障碍进行探析,以此充分把握红色文化时代化的合理性与必然性,进而推动红色文化在当代及未来发挥重要作用。     

初中英语教学中对学生阅读理解能力的培养

初中英语阅读教学的目的是教给学生阅读的方法、技巧,培养和提高学生的阅读理解能力。如今,注重对初中生阅读理解能力的考核已成为中考英语的一大趋势。阅读理解能力影响并制约着学生听、说、读、写能力的形成与发展,代表着学生英语学习的综合水平。所以切实培养和提高学生的英语阅读理解能力已成为广大英语教师的一项重要的教学任务。但是当前,学生的英语阅读能力却并不尽人意,究其原因,一方面是学生没能很好地掌握英语阅读理解的技巧、策略和方法;二是学生的语言基本功不够扎实,阅读量小、阅读训练少,以至于对句子与篇章的理解不够透彻。对此,笔者进行了一番论述,期望对广大教师有所帮助。     

给学生一把“金钥匙”——低年级数学解决问题的好方法

在数学教学中,我们要通过阅读题目、巧借图示、联系生活等方式寻找解决问题的方法和策略,教给学生自行获取数学知识的方法,增强学生的数学应用意识,促进学生数学素质的提高,使他们获得终身受用的可持续学习的解题本领和能力。解决问题的教学,就是要让学生通过亲身经历、观察、分析、操作、实践等来解决问题的过程,积累解决问题的经验。     

初中英语教学中提高学生听力水平的方法

随着新课改的不断深入,当前的初中英语听力教学较之以往有了较为明显的改变,但是随着社会的发展,听力作为一种语言交流的能力,有了更高的要求。提高学生英语听力水平始终是教学的重点和难点。这就要求英语教师在平时的教学中有计划、有目的地对学生进行听力训练,使他们掌握相关的技能,进而提高听力水平。     

加强安全生产是建设和谐社会的重要举措

党的十六届六中全会作出的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》.六中全会提出,在社会主义和谐社会的系统工程中,安全生产始终是重要的因素之一.《决定》把安全生产作为目前存在的影响社会和谐的矛盾和问题之一,作为群众最关心、最直接、最现实的问题,列为构建社会主义和谐社会的切入点、着力点;重申和强调了"安全发展"的科学理念和指导原则;明确了公共安全和安全生产工作的社会管理定位,把加强安全生产作为和谐社会建设的重要举措.这些重要的论述,都体现了党对安全生产认识的提高和工作思路的深化.我们要深刻理解和把握,用全会精神统一思想,扎实推动安全发展,使安全生产工作更好地服务于构建社会主义和谐社会的伟大事业.     

英语听力课教学探讨

在听、说、读、写、译五种技能中,听占首位,可见其重要性。但是对我校大多数学生来说,听力是最难的科目。听力的薄弱制约了学生其他各项能力的提高。本文分析了我校学生听力中存在的问题,分析了这些问题存在的原因,并就这些问题的解决提出了相应的建议。     

提高城郊地区初中英语听力教学探微

由于所在学校地处城郊,近年来在市中考英语听力口语自动化考试中的听力成绩不甚理想。以初中生作为研究对象,通过问卷调查、课堂观察以及教师访谈等实证研究,分析了影响学生听力成绩的原因:主观方面主要体现在语言知识积累不够、听力习惯不佳及文化背景知识缺乏;客观方面主要受教育环境、教师教学方法的影响。基于此,提出了改进城郊初中英语听力教学的对策及运用听力教学技巧等帮助城郊学生提高听力的思考。