情感与安全

《心理学大辞典》中认为：＂情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验＂。情绪和情感都是人对客观事物所持的态度体验,只是情绪更倾向于个体基本需求欲望上的态度体验,而情感则更倾向于社会需求欲望上的态度体验。     

班组建设中的激励与情感

班组是企业最为基层的管理单位,企业班组建设的好坏,直接影响着企业的稳定和发展,影响着企业长远计划的完成和实施。调动班组成员积极主动地投入到日常工作中去,要看班组方方面面的建设是否完善,更要看班组长在管理上,能否打破陈规旧俗的管理格局,运用激励和情感的管理方法,去调动员工的积极性,既能使员工高标准的完成本职工作,又能干得轻松愉快,高高兴兴。     

心理帮扶职工安全

＂一下子,心气儿就顺了。以前有了烦心事只能一个人喝闷酒,结果越喝越闷。现在好了,矿上建立了心理健康帮扶机制,心里有疙瘩或有什么想不通的事情,都可以找他们帮助解答。我就是违章被连队逮了一个现行,自己认为罚款太重,在班上生气。找到周班长后,他从今年矿井面临的安全形势与压力,矿上加大违章处罚的初衷,违章与事故的因果关系,     

节日过后应如何“收心”

<正>主持人语:每当节假日过后,尤其是春节过后,员工的精神通常会处于比较"松懈"的状态,在工作中对于风险的警惕程度以及对于安全生产的重视程度往往会随之降低,容易因此引发各种安全生产事故。那么,在节假日过后,尤其是春节过后,企业应如何使员工尽快"收心",在工作中提高警惕,时刻绷紧安全这根弦,确保安全生产?本期就让我们来谈一谈节日过后应如何"收心"。     

环境教育课程中价值观教育的构建

正在环境教育的过程中,深刻领会环境价值观教育的内涵极其重要,主要包括形成正确的价值判断、树立正确环境道德准则、培养学生环境道德情感。构建完整的环境价值观教育内容体系则是载体,环境价值观教育内容的构建应包括生态伦理观教育、环境问题教育、环境价值教育、自然环境审美教育等。     

论情感教育在初中美术课堂教学中的作用

随着新课标改革的不断推动和深入,如今的初中教学目标已不单单只注重学生的成绩,同样也越来越注意素质教育。对于初中美术教学而言,在课堂教学中融入情感教育能够为学生营造出一个更加适合学习且气氛愉悦的课堂环境,使学生在学习美术的过程中能够更好地发挥创造力和想象力。主要以情感教育为出发点,探讨了情感教育在初中美术课堂教学中的作用。     

巧借多媒体让课堂有香有色

多媒体教学资源以其声、像、色彩等丰富的形式刺激学生的不同感官,从而有效地集中学生的注意力,提高学生的兴趣,激发学生的求知欲。这种视听结合的教学手段,在课堂教学中能渲染气氛、激发情感、拓展思维、启迪智慧、强化认识。并且由于多媒体资源需要教师在课前作精心、充分的准备,因而增大了课堂教学的容量,使课堂教学的节奏更快,效率更高。在低年级识字教学中,如果巧用多媒体手段,就会让识字教学灵动有趣。     

浅谈让情感管理促进幼儿园工作管理

幼儿园管理中的情感管理就是管理者以真挚的情感,增强管理者与教师之间的情感联系和思想沟通,满足教师的心理需求,形成和谐融洽的工作氛围的一种管理方式。这种模式宽松中带着激情,严谨中充满呵护,强调的是"以人为本"。在这种模式下,管理者和教师是平等而民主的关系。管理者要公平地对待教师,要爱她们,从她们的情感、需要出发,让她们感觉到被重视、被信任。管理工作中引入情感管理为纽带,变管理为服务,关注人的和谐进步,积极创造有利于教师成长、工作、学习的氛围,真正让情感管理促进幼儿园的工作管理,进而使幼儿园健康向上的发展。     

舞动情感的画笔 把握心灵的脉搏

本文主要探讨如何让幼儿通过绘画活动表达自己的内心情感。具体而言,我们要创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造;营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达情感;积累丰富的可视资源,让幼儿能画;最重要的是提供自由的创作空间,尊重幼儿自发的表现和创造。     

情境教学在小学语文课堂中的运用

小学语文情境教学就是小学语文教师在语文教学过程中,积极地创设或者有目的地引入一些具体、生动的场景,并且这些场景应当以形象为主体,能够使学生得到情感体验,从而帮助学生理解、感知教材,促进学生心理发展。