中小学校园安全的大校园管理理念

论文从四个方面系统研究了中小学校园安全管理体系.基于我国中小学校园安全现实,提出了大校园安全管理理念;针对我国中小学教育特点,提出了八条中小学校园安全管理原则;分析了以PDCA循环理论为核心的安全管理模式;从中小学校园安全管理体制、机制和法制三个方面探讨了中小学校园安全管理的保障体系;从校园安全日常管理、安全应急管理、安全管理与安全教育四个方面分析了校园安全管理的具体实施.     

基于ArcGIS的校园景观水体水质特征研究与评价

为了解校园景观水体的水质污染特征及规律,结合富营养化常规监测指标,运用单因子指数法、内梅罗指数法、综合营养状态指数法及基于Arc GIS的空间叠加分析法对重庆某大学校园景观水体(静湖)冬季枯水期的水质状况进行了分析与评价。结果表明,叶绿素a和高锰酸钾指数超标点位为83%和17%;而总氮和总磷能满足地表水环境质量标准中的Ⅳ类与Ⅴ类;叶绿素a与总氮、总磷存在一定的线性关系,且各因子对富营养化的贡献大小为叶绿素a总磷透明度、高锰酸钾指数总氮;该人工湖冬季枯水期综合水质已呈现中度富营养化状态,水质有待改善。     

校园安全制度及责任

校园安全事关全体师生的生命和财产,事关学校和社会的稳定和发展.坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则,通过安全教育,增强学生的安全意识和自我防护能力;只有通过齐抓共管,营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面,才能切实保障师生安全和财产不受损失,维护学校正常的教育教学秩序.     

基于贝叶斯网络的校园安全风险评估

为解决校园安全风险事故中行为安全管控的难题,本文以行为安全管理理论为基础,构建4个维度,8个一级指标、20个二级指标的校园安全风险评估体系模型,从而全面评估校园安全行为风险,并以贝叶斯网络的技术方法搭建,形成校园安全风险贝叶斯网络模型。通过正向推理、反向推理和敏感性分析,得出校园安全风险重点管控因素和事故致因链,进而得到校园安全风险管控策略,提高校园安全管理水平,保障校园安全。     

环球要刊

加拿大OHS Canada 2020年11—12月刊重新思考校园安全疫情让加拿大校园发生巨变。按照防疫要求,各地制定了线上、线下相结合的教学策略,教室重新布置,集体活动取消,以学生为主导的授课模式也彻底改变。一系列变化,加之课程压力,给教师带来了巨大的身心挑战。     

福建省泉州市欣佳酒店“3·7”坍塌事故调查报告校园安全

2020年3月7日19时14分,位于福建省泉州市鲤城区的欣佳酒店所在建筑物发生坍塌事故,造成29人死亡、42人受伤,直接经济损失5794万元。事发时,该酒店为泉州市鲤城区新冠肺炎疫情防控外来人员集中隔离健康观察点。应急管理部、住房和城乡建设部等有关部门及时派出工作组连夜赶赴现场,指导抢险救援、事故调查和善后处置等工作。国家卫生健康委调派医疗卫生应急专家组,支援当地开展伤员救治等卫生应急处置工作。     

安全无小事 平安伴我行——南宁市新阳路小学校园安全工作侧记

南宁市新阳路小学(以下简称“新阳路小学”)创办于1954年,现有41个教学班,含1个特教班,在校学生共2130人(含特教班7人)。整个校园环境优雅,布局合理,教学设施完善。近年来,新阳路小学坚持“让每个孩子幸福成长”的办学理念,时时刻刻把校园安全放在第一位,将安全教育融人德育教育中,夯实校内外安全基础,使全体师生牢记“安全无小事,平安伴我行”,筑牢校园安全“防护墙”,共建平安和谐校园。     

遭受校园暴力,该怎么办

最近几年,校园里的欺凌和暴力事件时有发生,校园暴力主要有三种形式:一是语言暴力,即学生之间经常用污言秽语相互攻击,导致矛盾产生。二是身体暴力,即凭借身体的优势来打击比较弱的同学。三是心理暴力,即不断重复地采用语言或其他诡计,影响其他同学的生活,造成对方精神或心理状况发生不良改变,其中也包括不断重复地发送侮辱性手机短信、网络微博等。     

校园发展规划与生态文明的思考

当前,生态文明建设正成为全球经济社会发展的新动向。高等院校校园发展与环境建设,应该树立可持续发展的观念,既要满足今天的需要,又要能适应未来发展的可持续性。这是高校发展规划中面临的任务。高校校园建设规划应坚持可持续发展的理念早在上世纪30年代,美国建筑大师赖特在其《自然的住宅》一书中,强调了人、自然和建筑整体概念的重要性,认为建筑必须同所处的场所、建材以及使用者的生活有机地融为一体。生态建筑是现代建筑产生以来的又一次革命,它不仅基于人们对环境生态问题的深刻认识,也与人类意识深处的道德理想密切相关。因此,设计师…     

基于STIRPAT模型的校园建筑运行碳排放特征与减碳潜力分析

为发挥高校在碳中和行动中的先导作用,率先实现校园碳中和,基于能源监控中心数据,测算2017—2021年江西某高校建筑运行阶段碳排放,构建校园建筑运行碳排放STIRPAT模型,结合情景分析法设定基准、低碳和超低碳3种发展情景,预测2022—2035年校园建筑运行碳排放的变化趋势,并提出针对性的减碳建议。结果表明：校园建筑碳排放呈现显著的季节性特征,宿舍碳排放是校园建筑运营阶段碳排放的主要来源,以功能性碳排放为主;能源结构和能耗强度对碳排放的影响较大,用能人数和建筑面积的影响相对较小;在低碳情景下和超低碳情景下,均能在2030年前实现碳达峰。