水田开发渗透抑制的“破碎碾压工法”的基本原理及其应用——日本火山灰土壤水田开发实践和中国砂质土壤室内外研究成果简介

介绍日本早在６０年代初期火山灰土壤水田开发实践中由岩手大学的研究者们创造和发展的“破碎碾压工法”的基本原理及其应用，并对最近中国砂质土壤渗透抑制的室内外研究结果进行了简单介绍，目的是为漏水性土壤地区水田开发以及土壤防渗工程措施提供借鉴。     

把环境教育当做素质教育的一个重要课题

张店一中环境教育，在政府、教委的领导下，在环保部门的指导和密切配合及支持下，现已进入初步的发展阶段，并且，无论是从组织保证、思想认识上，还是从落实行动上，都已取得了一定的经验和成绩。可以说，现已初步形成多学科教学渗透和开展课外活动相结合的环境教育系列活动。     

半透膜渗透吸附装置(SPMD)的海洋有机氯农药监测研究

半透膜渗透吸附装置（ＳＰＭＤ）是国际上新兴的海洋污染监恻技术，即用甘油三油酸酯模仿贻贝体内脂肪吸附海永中有机污染物如有机氯农药六六六、ＤＤＴ和艾氏剂等。结果显示吸附性能良好，可替代天然贻贝、蛤、蚝、蛏、螺进行污染监测，并可克服因生物种类、性别、生长期不同引起的差异和不可对比性，也可克服生物体内生化降解作用，有着广泛的研究和应用前景。     

中学地理教学是环境教育的有效途径

众所周知，环境问题已成为目前国际社会共同关心的重大问题。加强环境教育，提高社会公众的环境意识，使人的行为与环境相和谐，是解决环境问题的根本途径。环境教育是学校教育中不可或缺的部分，同时又是主渠道之一，而中学地理教材中的环境专章及其渗透教育是一重要环节，在教育和培养新世纪环保主人方面的作用尤为突出。本文拟从以下三方面略述浅见。     

渗透式环境教育的实施原则及方式创新

必要性和可能性当前的学科课程设置中,尚无单独的环境教育学科。因此,在学科中渗透环境教育仍然是学校环境教育的主渠道。各学科教学中蕴涵着较为丰富的环境知识,为学科渗透环境教育提供了可能性。教师要充分挖掘教材,将环境教育有机渗透其中,并在课堂教学中抓住环境教育的最佳契机。音乐教学渗透环境教育一例:教学《大海啊故乡》,教师激情导入:祖祖辈辈生活在大海上的渔民远离闹市,是大海给了他们欢乐和生命,大海是他们的朋友,余辉的美景、海上的辛劳、丰收的喜气融为一体,便有了《渔歌》、《船歌》。通过这样的讲解,同学们对“大海就像妈…     

煤堆场洒水频率和强度研究

煤堆表面煤颗粒含水率变化不仅与大气温度风速等气象因素有关，也与洒水强度和频率有关。通过上海港煤炭装卸公司码头含水率变化的实地测试，结合堆场喷水系统的实际情况，确定了不同气象条件下洒水频率和强度。     

填埋垃圾体气体渗透特性的实验研究

通过对模拟填埋垃圾体压实方向和与其垂直方向上气体渗透系数的测定,研究了在不同压实密度、不同含水率条件下垃圾体渗透特性的变化情况．实验表明：(1)在垂直压实的填埋垃圾体中,水平方向渗透系数平均值Ka^-为垂直方向渗透系数Ka^-的7．5-20．0倍,填埋垃圾体各向异性特征明显;(2)垃圾体渗透系数与压实密度、含水率的关系分别满足指数和线性递减规律．表明压实密度对渗透系数的影响较含水率大得多。     

聚乙烯乙二醇膜处理含油废水的影响因素研究

采用不同截留分子量的聚乙烯乙二醇超滤膜（PEG），在连续错流式操作条件下用于处理乳化液废水，考察了压力、温度对透水率和CODcr去除率的影响。结果表明：超滤膜处理乳化液废水的透水率受操作压力和温度的影响．对于截留分子量为8000的超滤膜。应选择0．3～0．7MPa的操作压力；而对于截留分子量为2500的超滤膜，应选择0．7～1．0MPa的压力；同时，超滤膜的温度范围选择为25～32℃。采用截留分子量2500的聚乙烯乙二醇超滤膜，在温度28℃和压力0．5MPa条件下处理乳化液废水，CODcr去除率可达93％左右。     

加强环境教育 塑造绿色文明

在推进素质教育的过程中,要把环境教育纳入素质教育,贯穿于教育、教学、管理的全过程,并积极开展丰富多彩的专题教育活动,引导学生树立热爱环境、保护环境、美化环境的绿色文明意识,以新的眼光和高度去关心我们赖以生存的环境,进而关心社会、关心国家、关心世界。德育融合,弘扬生态道德传统的学校德育往往从人文和伦理角度对学生进行思想品德教育,这种教育已不能适应新时期经济的发展和社会的变革,具有局限性和滞后性,必须改革创新。开展环境教育、创建绿色学校是一种新的德育视角和内容,它要求教育者从人文与环境相互依存、和谐发展的生态…