如何答好论述类文章阅读理解题

近年来,高考语文论述类现代文阅读的考题越来越难,答好这道题是高考语文取得成功的关键。所以,笔者从理解文中重要概念的含义、理解文中重要句子的含义、筛选并整合文中的信息、分析文章结构,把握文章思路这四个方面阐述了论述类现代文的做题方法和思路。     

解读莫言

本论文以《中国文化报》上的《解读思考莫言》这篇文章为研究对象,在完成该文英文翻译任务的基础上,解决翻译过程中所遇到的诸多问题。该材料是对座谈会上各位作家演讲内容的整理,所以文章倾向于口语化并且多使用各种修辞手法和艺术手法,因而具备较强的感染力,同时这也增加了文章翻译的难度。     

中国杀虫剂类持久性有机污染物的生命周期管理

中国已签署《关于持久性有机污染物的斯德哥尔摩公约》。面对目前杀虫剂类持久性有机污染物 (POPs)的生产、使用和环境污染现状 ,中国履约形势十分严峻。笔者探讨了生命周期管理的概念 ;分析了污染历史、现状和原因 ;提出了杀虫剂类POPs在生产、运输、销售、使用、库存和废弃处置等阶段的生命周期管理建议 ;指出相关法律、法规和制度的建立和执行应体现源头控制、优先控制和生命周期管理的思想。     

高等师范院校环境科学类公选课的教学实践及探索

中共中央宣传部、国家教委、国家环保局共同编制的《我国1996～2010年环境宣传教育行动纲要》中明确规定：师范院校，中等专业学校要逐步把环保课列为必修课程：离等院校的非环境专业要开设环保公共选修课或必修课。作为高等师范院校。华南师范大学和香港教育学院均有多年的在全校学生中开设环境科学类公共选修课的实践和经验。在教学过程中．学生的来源，知识背景不同，如何通过开设该类公选课．使学生在学习环境科学基本知识的基础上，树立起正确的环境态度．环境意识并最终引起他们对环境的热爱．产生保护环境的行动是我们在教学实践和探索中面临的关键问题。在实践和探索的过程中，我们获得以下认识，期望能推进环境科学知识在高等师范院校中的传播。     

海南岛南渡江海口水域水质评价

采用等斜率灰色聚类法,以地面水环境质量标准ＧＢ３８３８－８８为评价标准,对海南岛南渡江海口水域１９９３年枯水水质进行了评价,得出结论：５个测不质全部为Ⅰ类水质。     

药用抗癌真菌资源的筛选

本文以抗癌真菌的研究结果和分类方法的基础，提出了寻找潜在药用抗癌真菌的方法，描述了国产抗癌真菌的分类分布；     

新疆荒漠草地自然保护区草地类型特点与分布

从保护荒漠类草地生态系统、科学研究、生产利用的意义出发，在调查基础上综述了“新疆荒漠类草地自然保护区”植物区系基本特征和草地类型特点。保护区境内包括有湿性荒漠类草地及低平地草甸草地二个大类，含四个亚类七个草地型。描述了各型草地分布、生产力。     

二(噁)(口英)类污染物排放的农业面源分析

以三种树叶焚烧测定结果为例,分析了植物燃烧过程中产生的二类。研究结果表明,不同植物焚烧排放的二类浓度不同,含氯高时排放二类浓度也较高。二类对生态环境和人类健康有巨大的危害,分析二类污染物的农业面源情况,对于进一步有效控制和降低二类的排放,有重要的现实意义。     

8081A方法分析水和土壤中有机氯农药（PESTCIDES）的质量保证和质量控制

8081A是美国EPA分析方法中有机氯农药化合物的分析方法．应用该方法的国内监测分析人员做了许多工作，但分析的质量保证和质量控制工作由于条件和经验的限制还有很多不足，特别是在我国加入WTO后，为国外客户做数据分析时，其质量难以满足他们的要求．笔者结合在美国一个大学实验室工作一年的经验以及对于8081A分析过程中的质量保证和质量控制作了较深的了解，文中对美国EPA8081A方法做以介绍．     

多种水样和植物样品中苯脲类除草剂残留分析研究进展

综述多种水样和植物样品中苯脲类除草剂残留分析的研究,概述了苯脲类除草剂的理化性质、残留特性等,着重以表格形式列出了气相色谱(包括气-质联用)、液相色谱(包括液-质联用)的分析方法,还介绍了毛细管电泳、免疫技术等分析手段并且阐述了各自的优缺点,最后进行了展望.