提升课堂辩论深度的教学策略——以社会学科课堂教学为例

生活中处处有辩论,而有些辩论有时不仅不解决问题,反而激化矛盾,造成伤害,增加社会的不和谐。要使辩论产生有助于解决问题的良好效果,辩论者要理解并遵守辩论的规则,掌握辩论的方法,具备理性思维和辩论的能力。基于规则的辩论具有培养逻辑思维能力、提升思维品质的作用。学校虽广泛开展辩论活动,但因教师不予积极引导,缺乏指导策略,而使辩论停留于粗杂的水平,无益于学生思维品质的提升。为了提高未来公民参与有效辩论的能力,增强公民参政议政的良效,学校教育必须重新认识辩论的意义,加强对辩论的积极引导和教学研究。     

初中生英语预习能力培养的途径

有效的课前预习往往可以激发学生的好奇心和求知欲,促进学生学习积极性,培养学生独立解决问题的能力。在初中英语教学过程中,教师要重视课前预习,注重对学生预习能力的培养,优选策略,有效引导学生自主预习,让学生养成良好的学习习惯,从而提高课堂教学效率。     

英语教学中小学生创新能力的培养

小学英语教学必须遵循"为用而学,在用中学,学了就用"的原则,全面地对学生进行创新教育,培养学生的语言实践能力和创新能力,促进学生主动发展,全面提高学生的综合素质,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。     

资讯

要闻5月18日,环境保护部部长周生贤主持召开环境保护部常务会议,审议并原则通过《重点区域大气污染防治规划(2011—2015年)》、《国家突发环境事件应急预案(修订草案)》、《全国环保部门环境应急能力标准化建设达标验收暂行办法》,原则通过部分公司申请上市环保核查意见、部分企业危险废物出口申请审核意见。     

履行环保职责 争做环保清洁企业——大唐苏州热电有限责任公司

大唐苏州热电有限公司(以下简称公司)是由中国大唐集团公司调整能源结构、发展清洁能源战略而诞生的自建燃机项目,公司投资建设了两套机组,极大地提高了对开发区的供热能力,实现了节能减排,优化了开发区的投资环境,同时对大唐江苏分公司在经济发达的长江三角洲的燃机发展起到了积极助推作用。随着国家对环境保护的高度重视,作为国有大型能源企业,公司承担着应有的社会责任。     

云平台打通福建省环境监察执法信息化经脉

"十二五"期间,环境保护工作面临着更大的挑战,如果没有更为科学、高效的管理手段,资源支持不住、环境容纳不下、社会承受不起、经济发展也将难以为继。而环境执法作为环境管理的主要手段,肩负着将国家环境宏观意志微观体现的职责。环境监察执法能力的高低,决定了环境问题发现与处理能力的高低。本着"规范化、精细化、效能化、智能化"工作目标     

如何在信息技术教学中培养学生的自主创新能力

创新精神是一个民族发展的不竭动力。我们初中信息技术教师必须争当信息时代的领跑者,主动承担培养学生创新能力的探索者,发挥信息技术学科优势,通过对课内外资源的优化整合,媒体手段的介入,全方位激发学生的创新欲望,使学生牢固树立创新意识,通过任务驱动和合作探究提高学生的自主创新能力,综合提升学生的信息技术素养,为学生的终身发展奠定根基。     

小学数学课堂中如何培养学生语言表达能力

语言表达能力的培养是小学数学课堂教学中最容易被忽视的问题,而实际上,语言作为小学生进行思维的主要方式,只有想说、会说,才会更愿意投入到听、想和做中去,因此,教师必须注重学生语言表达能力的培养。笔者将结合实践经验谈谈在小学数学课堂中如何培养学生的语言表达能力,以供参考。     

如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

对小学生进行自主学习能力的培养是新课程标准提出的明确教学目标,也是小学数学课堂教学中的重点。自主学习能力是学生进行终身学习的基础,学生可以利用信息技术手段,利用科学的学习方法进行自主学习,也可以通过小组合作进行自主学习,从中获取新知,提高技能,形成能力,进而利用所学知识服务生活,达到学以致用的目的,收到预期的教学效果。     

新课程伴我成长

随着新课程的不断深入,新课程理念已深入人心。它犹如一场世纪春雨洒向了广大教师的心田,为课堂注入了生机与活力,催生了学生的灵性与智慧。阐述了新课程实施以来对教学以及学生的积极影响,以期为新课改的深化提供一些参考和借鉴。