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11.
据统计,我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡,平均每天有40多名学生死于交通事故、校园安全事故、食物中毒、溺水等。也就是说每天有一个班的学生在消失。但在这些事故中,排除不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外,约有80%的非正常死亡是可以通过预防措施和应急处理得到避免的。由此可见,中小学生的安全防范意识、安全管理及安全知识的教育以及学生自我保护显得尤为重要。本刊从这一期开始特邀中国公安大学王大伟教授为广大中小学生详细介绍安全防范知识。希望通过这一个个典型的案例分析,能增强青少年的防范意识,提高青少年的自我保护能力,从而保障青少年的健康成长。  相似文献   
12.
瑞二  浦玮 《民防苑》2009,(5):F0003-F0003
为了向学生普及安全知识,增强学生的安全防范能力,从而“提高学生的自护自救能力,增强学生的自我救护意识,进一步提高学生综合素质,全方位迎接世博会”,由上海市民防科研所、上海市卢湾区瑞金街道办事处主办,向明中学、向明初级中学、启秀实验中学、清华中学、第四聋校、卢湾区第二小学、七色花小学、私立永昌学校、巨鹿路第一小学协办,  相似文献   
13.
南平市胜利小学联合延平区紫云街道综治办、派出所、司法局、交警等单位开展“加强防灾减灾,创建和谐校园”主题系列活动,通过多种形式切实加强小学生防灾减灾意识,提高他们在灾害面前的避险应急能力和生存能力。一是开展“力行‘十戒’,预防犯罪”和“预防青少年违法犯罪”法律知识讲座,使学生们感受了一个个生动鲜活、触目惊心的青少年犯罪案例,加强了法律常识教育;二是进行“春季传染病的预防”温馨提示,通过校门口的温馨提示,教育学生勤洗手、讲究个人卫生,从小养成良好的卫生习惯,防止疾病的发生;  相似文献   
14.
王诺 《环境教育》2016,(Z1):119-120
正九水沟生态园位于青岛市崂山区沙子口街道办事处北部九水沟小流域,面积约600公顷,距青岛市中心20余公里,交通便利。昔日,九水沟山脉曾经是满目疮痍的荒山。附近村民在这里伐树取暖,劈山打石子用于养家糊口。为了改善九水沟山脉的生态环境,园区负责人刘祥带领一班人辛勤耕耘几十载,将荒山变成绿色生态园林,最终获得环境与经济效益双丰收。2013年6月8日,九水沟生态园被命名为全国中  相似文献   
15.
《环境教育》2016,(Z1):57-58
正翁浩在思考:在德国孩子一般3岁上幼儿园,为期3年。3年中他们会参观警察局,学习如何报警;参观消防警察局,学习灭火和躲避火灾;参观市政府,认识市长,看他如何为市民服务;去坐有轨电车,学会记住回家的路线;跟老师去超市买东西,学习付钱和选货。3年后他们具备初步的生存能力。——这才是真正基础教育。(2015年11月6日)  相似文献   
16.
死亡交叉     
陆译 《劳动保护》2009,(11):94-97
度假西班牙 俄罗斯的乌法市,是一座基督教和伊斯兰教并存的城市。2002年6月底,一批通过选拔脱颖而出的青少年在联合国教科文组织的安排下,准备前往西班牙巴塞罗纳欢度两周的假期。他们中既有从4岁开始学习绘画的神童,又有曾多次获得体操冠军的好学生,这是一批全乌法市最聪明、最有才华的孩子。  相似文献   
17.
党的十七大报告强调“社会建设与人民幸福安康息息相关,加快推进以改善民生为重点的社会建设,推动建设和谐社会”。学校是传播知识、培育人才、服务社会的重要阵地,学校的平安和谐是和谐社会的重要组成部分,是落实以人为本的科学发展观的现实需要。以人为本首先以人的生命为本,科学发展首先要安全发展,和谐社会首先要关注安全、关爱生命。学校安全问题涉及青少年学生的学习、生活安全及健康,涉及千家万户家庭的福祉,也涉及全社会的平安稳定。因此,加强学校安全管理是保障青少年健康成长的大事。  相似文献   
18.
梁岚嵩  卢柯宇 《资源开发与保护》2012,(11):1013-1015,1053
为探索和创新汶川大地震以及其他灾情灾后青少年心理援助提供科学决策依据,通过对四川灾区民众的调查分析及其对收集的信息资料研究,着重揭示了汶川大地震灾后青少年心理援助的经验:“三个加强”——加强方式、方法、机制“三位一体”对青少年心理援助,“三个强化”——社会、学校、家庭“三位一体”对青少年心理援助的启示。  相似文献   
19.
"我们是新一代的青少年,未来掌握在在座的各位手中,更掌握在我们青少年手中!爱哺育我们的地球,爱人类,这份爱与责任,是我们坚持下去的原始动力与不变的信念!  相似文献   
20.
朱萍 《环境教育》2012,(9):50-51
"绿色学校"创建活动需要借助社会各类资源,帮助青少年全面理解"生态文明"的内涵,共同推动青少年思想道德建设。青少年思想道德教育是一项方法引导与环境熏陶并举的工作,需要全社会的共同参与。"绿色学校"创建活动作为实践体验教育的一项重要内容,更需要借助社会各类资源,帮助青少年全面理解"生态文明"的内涵,共同推动青少年思想道德建设。  相似文献   
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