例谈思维导图在小学数学教学中的运用

随着新课程改革步伐的不断加快,很多教学方法应运而生。小学数学是一门知识体系比较完整的学科,每个专题的知识点具有相对的独立性和系统性,利用思维导图进行教学,能收到很好的教学效果。尤其是在优化课堂教学方法,活跃课堂氛围,解决教学难点,提高学生数学素养等方面收到很好的促进作用。本文结合具体教学实例详谈思维导图在小学数学教学中的运用。     

刍议二年级数学情境图应用题的教学

在小学二年级数学的日常教学中,情境图是应用题教学中十分重要的组成部分之一。数学教师如果要合理地设计好情境图应用题的教学策略,就要灵活地增强情境图与应用文字两个组成元素的联系与融合,参考学生学习和计算过程中可能要思考的问题,从而客观合理地构建小学二年级数学情境图应用题的教学策略。     

轮船驾驶作业人员疲劳特征的研究

我们对４３名客轮驾驶作业人员的疲劳状况进行了调查和测定，结果表明，驾驶作业人员工后疲劳积分增加、脑血流量减少、神经行为功能下降，提示驾驶作业紧张程度较高，心理负荷大，可产生以精神疲劳与为主要的机体不良反应。     

甘肃省生态环境破坏分区等级研究与制图

本文通过对甘肃省主要生态环境问题的分析，建立了适合甘肃省地域的生态环境指标体系。     

谱系填图法及其在苏州花岗岩区调中的实施效果

花岗岩类谱系填图法的指导思想,是从解体大岩基入手,建立同源岩浆演化的等级体制及其与岩石地层单位的对应关系,逐步实现按地质构造背景划分花岗岩的区划.该方法在苏州西部地区的区调工作中获得了较好的成效.从丰富多姿的侵入接触关系,建立了该区花岗岩的谱系,论证了主体花岗岩的产状是向北缓倾的岩席,进而,探讨了控岩构造和侵位机制.阐述了花岗岩与矿产的时空关系,并用热力驱动成矿说(HHP理论)解释了苏州各类高岭土矿的成因.     

长乐—南澳变质带显微构造和岩组特征及应力场分析

通过光学显微镜和高压电子显微镜对带内的变形石英进行显微构造超微构造观测和估算变形参数(σ_1-σ_3=85.0MPa,ε_s=10~(-9)～10~(-10)/S),认为该区变质岩形成于深层环境,是长期缓慢变形的结果。变形石英位错构造为变形阶段和恢复阶段的混合体,其变形机制为塑性形变。采用石英光轴干涉图法,在偏光显微镜下对水平定向薄片进行岩组测量,绘制成该区的石英光轴方位图,探讨其构造变形的演化历史。首次划分出S(或S+S)和B+S构造岩岩组类型及Ⅰ型、Ⅳ型和Ⅴ型石英定向类型。应力场随着构造变形的演化作逆时针旋转。山南北挤压应力场逐渐变为单向推挤的应力场,从而认为构造变形是多期次的叠加。     

时序逻辑电路分析方法的改进

本文采用次态卡诺图法对时序逻辑电路的功能进行分析,力图改进传统异步时序电路的分析方法,在保证分析结果正确无误的前提下,简化了常规分析方法中繁琐的步骤,更具有实用性。以一个8421BCD码表示的十进制异步减法计数器为例,给出各触发器状态方程的表达式,并用状态表、状态图分析其逻辑功能。     

两性水处理剂CGAC在1mol/LHCl中的缓蚀性能研究

研究了天然高分子改性两性水处理剂CGAC在1mol／LHCl中对A3钢的缓蚀性能，讨论了药剂投加量、温度和药剂在酸中存放时间对缓蚀性能的影响。结果表明药剂CGAC具有较好的缓蚀性能，在CGAC投加量为60mg／L时，缓蚀率达96．6％，且具有长效缓蚀性能。初步分析CGAC是吸附成膜型缓蚀剂，其吸附在金属表面后增大了腐蚀的表观活化能。     

MATLAB加VB实现实验室质量控制图的绘制

阐述了质量控制图在实验室质量控制中的作用和存在的问题,提出应用Visual Basic的界面设计功能,以及MATLAB的计算和图形处理功能,通过在VB中以ActiveX组件方式调用 MATLAB对象的属性和方法,实现质量控制中复杂的数据统计和图表的制作功能.并对《环境水质监测质量保证手册》中的各类质控图进行了实例示范.     

城市控规单元防灾能力评价的有向加权图模型研究

为从城市具体规划建设的视角进行防灾能力评价,找到城市空间与设施的防灾薄弱环节,提升城市的防灾减灾能力,首先,在深入分析城市抗灾-救灾理念的基础上,从抗灾能力和救灾能力2个方面,建立适用于控制性详细规划层面的防灾能力评价指标体系;其次,基于防灾能力评价指标体系构建城市防灾有向加权图模型,通过PageRank算法对用地单元防灾能力值进行排序,实现防灾减灾能力的定量评价;最后,通过某市规划实例检验评价模型,针对控规单元的防灾问题提出规划提升措施。研究结果表明：所构建模型能够实现对各控规单元的防灾能力等级评价,反映城市控规单元防灾能力的分布情况,发现用地单元规划建设中的防灾减灾问题。