我国安全生产领域科技发展问题研究

安全生产是促进社会和经济持续健康发展的基本条件，但我国安全生产基础工作薄弱，与经济高速发展的矛盾愈加突出，这主要源于安全生产科技力量分散、投入严重不足、科技工作缺乏整体性、法规体系不健全等原因。为此，应建立安全生产长效机制，实现生产安全科技支撑与保障体系完善并高效运转。这就要求政府追踪安全生产科技发展的重点领域和关键技术，积极开展共性、关键性重大安全科技攻关，并将安全生产科技发展纳入国家中长期科技发展规划，以有力地维护和推动经济发展。     

FLAC3D中复杂模型的三维建模技巧

在数值模拟中,模型是实体的简化而不失真的摹体.数值分析的合理性很大程度上取决于模型建立的正确性.解释了FLAC3D模型建模过程的一些问题.介绍了前期工作,及在FLAC3D中建模的特点,并进行了实例模拟.     

从行为科学角度浅论家具生产企业安全管理

家具生产企业的安全状况如何,直接影响企业的经济效益,影响着生产员工的情绪稳定.本文旨在运用行为科学理论,剖析家具生产企业事故发生的原因,并提出了避免出现安全事故的相应措施,促进家具企业的健康发展.     

Land-Use and Land-Cover Change in Montane Mainland Southeast Asia

This paper summarizes land-cover and land-use change at eight sites in Thailand, Yunnan (China), Vietnam, Cambodia, and Laos over the last 50 years. Project methodology included incorporating information collected from a combination of semiformal, key informant, and formal household interviews with the development of spatial databases based on aerial photographs, satellite images, topographic maps, and GPS data. Results suggest that land use (e.g. swidden cultivation) and land cover (e.g. secondary vegetation) have remained stable and the minor amount of land-use change that has occurred has been a change from swidden to monocultural cash crops. Results suggest that two forces will increasingly determine land-use systems in this region. First, national land tenure policies—the nationalization of forest lands and efforts to increase control over upland resources by central governments—will provide a push factor making it increasingly difficult for farmers to maintain their traditional swidden land-use practices. Second, market pressures—the commercialization of subsistence resources and the substitution of commercial crops for subsistence crops—will provide a pull factor encouraging farmers to engage in new and different forms of commercial agriculture. These results appear to be robust as they come from eight studies conducted over the last decade. But important questions remain in terms of what research protocols are needed, if any, when linking social science data with remotely sensed data for understanding human-environment interactions.     

力学学科在安全工程专业课程体系中的设置与探讨

在安全工程专业的培养计划中,如何设置力学类课程,使其在安全工程专业各研究分支领域发挥应有的作用,是安全教育工作者所关注和深思的问题。笔者通过调研国内若干大学安全工程专业,力学类基础和专业基础课程的设置情况,对资料与数据的统计分析与对比,认为力学类课程与安全工程技术、职业安全检测技术、劳动保护与器材、安全人机工程等研究方向有紧密关系;提出了力学学科是安全工程和技术科学的重要基础的观点;同时指出力学类课程作为基础和专业基础课,在安全工程专业培养计划中有其重要性;还对安全工程专业各具体分支的力学类课程的设置与教学侧重点提出了建议和探讨。     

基于行为科学的组织安全管理方案模型

社会组织的安全管理工作方法的集合可以看做是该组织的安全管理方案,根据文化导向组织行为,组织行为决定个人行为的行为科学基本原理,该安全管理方案可以结构化为由安全文化、组织结构和安全方法3个基本模块组成的模型。其工作原理,即安全管理原理,是该模型运行产生组织内员工的安全知识、安全意识、安全习惯等中间结果和组织员工的安全行为、安全设施的安全状态以及组织安全业绩等最终结果。组织安全管理方案模型的优劣可以用诊断方法量化诊断,其运行结果也可以用个人行为纠正方法进行补充改善。组织安全管理方案模型内的内容组成了安全科学技术学科的主体内容,也是本学科学历教育方案形成、发展的依据。     

唤起"求知欲",治疗"厌学症"

本文分析了求知欲的由来及消退原因,"厌学症"的形成及治疗方案,试图唤起学生的求知欲,治疗他们的"厌学症".     

Can food safety policy-making be both scientifically and democratically legitimated? If so,how?

This paper provides an analysis of the evolution of thinking and talking about the role of scientific knowledge and expertise in food safety policy-making, and in risk policy-making more generally from the late 19th century to the present day. It highlights the defining characteristics of several models that have been used to represent and interpret the relations between policy-makers and expert scientific advisors and between scientific and political considerations. Both conceptual and empirical strengths and weaknesses of those models are identified, focusing in particular on the ways in which they deal with scientific uncertainties and social choices. By drawing on both empirical evidence and conceptual analysis, a novel and more realistic model is provided along with an account of some conditions for food safety policy-making achieving both scientific and democratic legitimacy.     

从安全科学的本质看安全专业教育的发展趋势

笔者从安全科学的本质分析入手,剖析安全专业教育的公共性、伦理性、综合性、复合性、实践性等本质属性,指出当前我国安全专业教育存在的问题,如公共性的缺失、忽视安全伦理教育、本质安全人的失落、实践能力的降低、通识教育的滑坡等等。并提出我国安全专业教育的发展趋势:走向公共性的复位;安全本质人的重塑;在课程开设中增加安全哲学、安全教育学、安全文化学等人学课程;重视学生工程实践能力的培养,向工程实践的回归;强调学生的综合素养教育,使其加大职业的适应度,走向通识教育的归位;重视伦理道德教育,将增设工程伦理与安全伦理学课程,并在每门课程的实际教学层面融入伦理方面的教育。