化学方法在水质科学中的应用--水体中分散相的分离及应用

文献^[1]中提出了分散体系、分散介质、分散相的概念，前文^[2]认为水体是以水为分散介质的复合三元分散体系，本文认为水体是以水为分散介质的复合四元分散体系，分散相是：①粗分散相，②假胶体^[3]分散相，③真胶体^[3]分散相，④分子离子分散相。分散体系中分散相的分离方法的理论(方法)是给水(排水)处理理论(方法)之一。     

可视化技术及其在环境科学中的应用

可视化是近年新发展起来的一个研究和开发十分活跃的技术领域，它是把计算机图形学、图像处理和计算机视觉等技术应用于计算科学。目前已在各个学科中得到广泛的应用，主要介绍了可视化技术的概念、发展概况、实现过程以及可视化技术在环境科学中的应用和前景。     

广东冬季寒害的时空分布规律

用广东省22个分布较均匀的代表站1957-2001年冬季(12月至次年2月)逐日平均气温和最低气温资料,研究了广东冬季寒害的时空分布规律,计算了广东冬季综合寒害指数.对广东22个代表站上述44年的综合寒害指数进行了自然正交分解,得到了2个有意义的特征向量场.由此发现广东冬季寒害的地域分布主要有2大类型:整体分布型和南北分布型.对广东冬季综合寒害指数和综合寒害指数第一特征向量时间系数、第二特征向量时间系数进行了小波变换.结果表明,广东冬季寒害整体分布型的主要振荡为准8年周期,南北分布型的主要振荡为准22年周期.综合而言,广东冬季寒害除具有准8年振荡的主要周期变化外,还有2～4年及22～24年的周期变化.根据小波变换图分析,预计未来2年广东冬季寒害以偏弱为主,尔后进入转换期.     

论安全学科的内涵与本科教育课程体系建设

安全学科的内涵是该学科本科教学课程体系建设的基础。学科内涵包括学科研究对象、研究目的、学科属性、研究方法、研究范围、研究内容、基本概念和基本公理。就安全学科来说 ,其研究对象可以简单地认为是损失程度范围非常宽广的事故 ,研究目的当然就是预防事故和控制事故损失 ;由于事故的发生既有社会、人文方面的原因 ,也有自然方面的原因 ,所以安全学科的研究方法就不可能是单一的 ,学科的属性也就具有人文、社会、自然等多重性。由于社会组织最有可能控制事故发生的原因 ,所以安全学科的研究范围一定是一个大到国家、地区 ,小到企业的社会组织 ,组织之内预防事故和控制事故损失的各种方法构成了安全学科的研究内容。该学科有危险源、风险、事故、安全和危险 5个基本概念 ,也可以识别出至少 4条基本公理。以上述学科内涵为理论基础 ,可以构建出近年来作为讨论焦点的安全学科本科教学课程体系。     

径向基函数网络模型在区域生态承载能力综合评价中的应用

径向基函数神经网络以其逼近能力、分类能力和学习速度等方面的优势,正受到越来越多学者的关注.本文尝试用MATLAB径向基函数网络工具进行区域生态承载能力的综合评价,给出了MATLAB6.5环境下径向基函数神经网络的结构、设计、仿真和图形结果的输出方法.作为实例,对盐城滨海湿地区域的生态承载能力进行了综合评价.结果表明,MATLAB径向基函数网络评价方法简单有效,既具有较强的分类功能,又具有较好的排序功能,评价结果可靠、适用性强,具有广阔的应用前景.     

企业质量、健康、安全、环境管理一体化浅谈

简要介绍了企业质量、环境管理以及健康、安全、环境(HSE)三种管理体系的基本要素、管理原则和要求,从标准的服务点、要素的内容、结构对应性方面分析了ISO9000、ISO14000及HSE管理体系标准的共同点。介绍了持续改进、预防为主、最高管理者承诺和责任、全员参与、系统化程序化管理支持五个方面的不同之处,从中找出其内在的联系和一致性,从而使企业质量、安全、环境一体化管理成为可能。结合本企业的实施实例,说明了实施质量、健康、安全环境一体化管理的优点。     

Are Scientists Right and Non-Scientists Wrong? Reflections on Discussions of GM

The aim of this article is to further our understanding of the “GM is unnatural” view, and of the critical response to it. While many people have been reported to hold the view that GM is unnatural, many policy-makers and their advisors have suggested that the view must be ignored or rejected, and that there are scientific reasons for doing so. Three “typical” examples of ways in which the “GM is unnatural” view has been treated by UK policy-makers and their advisors are explored. These are the Government’s position (DEFRA Report), the account of the Nuffield Council on Bioethics, and the position of Nigel Halford, a scientist with an advisory role to the Government. I show that their accounts fail to mount a convincing critique. Then, I draw on an empirical research project held during  2003–2004 at the University of Newcastle-upon-Tyne in the north east of England. Scientists met with non-scientists in a range of facilitated one-to-one conversations (“exchanges”) on various environmental issues, one of which was on GM. Our findings show that some scientists who rejected the “GM is unnatural” view struggled to do so consistently. Their struggle is interpreted in terms of a conflict between a so-called “scientific” worldview, and a different worldview that underlies the concerns of those who held the “GM is unnatural” view. This worldview is explored further by an examination of their concerns. What distinguishes this worldview from the “scientific” worldview is that the instrumentalization of the nonhuman world is questioned to a larger extent. I conclude that, because the underlying concerns of those who held the “GM is unnatural” view were not with GM as such, yet with a worldview that was considered to be problematic, and of which many GM applications were held to be expressions, policy-makers and their advisors should reflect on the critical worldview of those who claim that GM is unnatural if they want to engage seriously with their concerns.     

关于高等院校安全工程专业的改革与探讨

阐述安全是人类社会稳定向前发展的主要目标之一 ,是国民经济的可持续发展的重要保证 ;在回顾安全工程专业建立和发展过程的基础上 ,分析了安全工程专业在学科建设过程中存在的问题以及产生的主要原因 ;就如何解决问题进行了全面的分析和探讨 ;提出了高校安全工程专业的教育 ,是培养高素质安全工程专业人才的主要途径 ;在安全工程专业学科建设过程中 ,必须明确安全科学技术体系的结构和内涵 ,合理设置安全工程专业的课程 ,加强安全工程专业的实践环节 ,加强安全文化知识的普及教育。     

消防工程教育与课程体系探讨

在探讨消防工程科学研究领域的基础上 ,对消防工程教育目标及消防工程与其他学科的关系、消防工程师的基本职业技能以及消防工程学的课程体系进行了论述 ,并提出了新世纪里消防工程学进一步发展所面临的挑战。消防工程的科学研究领域主要包括火灾物理、火灾化学、建筑结构火灾特性、人与火灾的相互影响、火灾风险分析以及消防设计与管理等方面。消防工程教育的目标在于培养能够解决消防安全问题的工程师。能够进行火灾危险性分析、具备消防系统设计计算能力以及能够进行火灾风险综合分析是消防工程师的三大基本职业技能。由于消防问题的复杂性与跨学科性 ,消防工程作为一门新兴的交叉性学科 ,其发展和完善需要建立以科学原理和研究理论为基础的知识体系。     

在《授予博士、硕士学位的学科专业目录》中设立“安全科学与工程”一级学科的论证报告

由于过去我国工业基础较薄弱 ,矿业领域的安全问题较多等缘故 ,在《授予博士、硕士学位的学科专业目录》中 ,“安全技术及工程”作为二级学科、专业被列在一级学科“矿业工程”的名下。随着我国工业的不断发展 ,各领域中存在的安全问题日益突出 ,并且随着安全学科的创立与发展 ,仍将“安全技术及工程”列在“矿业工程”名下已不适应目前的形势要求。笔者就“安全科学与工程”名称的内涵、单设一级学科 (专业 )的必要性和可行性 ,以大量的论据 ,充分地阐述了应在《授予博士、硕士学位的学科专业目录》中 ,设立“安全科学与工程”一级学科。