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91.
针对某庭院示范户生态系统的结构,水平,效率和农田养分平衡,对物质转化进行综合分析,结果表明:该农户生态系统能量和物质投入均以有机为主,由于系统内物质的反馈,能量转换高,农田土壤库中氮,磷,钾均有盈余,对农业结构调整和农户合理利用能量,控制系统内养分平衡,减少物质流失,具有指导作用。 相似文献
92.
农业生态环境中的锰元素 总被引:14,自引:0,他引:14
论述了锰元素的地球化学特征和分布,农作物与锰元素的关系以及锰元素有效态含量的制约因素:土壤的含量、土壤的酸碱度、土壤的氧化还原环境、土壤的有机质含量。 相似文献
93.
农业废弃物的资源化利用 总被引:6,自引:0,他引:6
我国是一个农业大国,每年产生的农业废弃物相当可观,对这些废弃物弃而不用,或只低效率的利用,不仅是一种巨大的资源浪费,而且也会造成环境污染与自然生态恶化。文章对农业弃废物及其资源化利用的意义,农业废弃物资源化利用的途径,几种主要的农业废弃物资源化利用的方式等问题进行了有益的探讨。 相似文献
94.
农业资源利用模式间的转换及案例分析 总被引:5,自引:0,他引:5
目前我国农业仍然属于资源高耗低效型农业,而农业自然资源是非常有限的,为此必须实现农业资源的高效利用。本文从中观区域尺度上研究了农业资源利用模式及不同利用模式间的转换,通过案例分析认为,农业资源利用模式处于不断演替过程中,其演替具有明显的层次性;在演替过程中,物化资源投入水平不断增加,农业资源利用效率不断提高;与农业资源利用模式相适应的农业资源利用技术体系也具有多样性和层次性。 相似文献
95.
区域土地资源承载能力研究模式雏议——以甘肃省定西县为例 总被引:23,自引:0,他引:23
本文从土地现实生产力分析和作物潜在生产力估算入手,借助IBM-PC计算机,通过土地资源生产力评价的 MFICA 模式和土地资源优化利用模型的建立,初步框算了定西县1990年、2000年,2025年以及2050年之后的区域农业生产力及其土地资源承载力,进尔阐释了该县土地资源承载力的演变及其土地-粮食-人口关系的可能发展趋势。为区域土地资源承载力研究提供了一条切实可行的途径。 相似文献
96.
资源环境约束下的西北农业结构调整与产业化发展对策 总被引:12,自引:0,他引:12
西北地区农业资源有5个优势和水资源短缺、生态环境脆弱、区位偏僻、社会资源贫瘠四大制约因素。在资源约束下,农业结构调整与优化的3个主导方向是强化农牧结合,大力发展食草性畜牧业;发展高附加值、创汇型园艺植物;扩大农业空间,稳步发展沙漠农业。同时强调农业产业化,一要扩大产业化门路,二要延长产业链,三要提高档次。并提出改善、保护生态环境,发展生态经济型农业等5个方面的对策。 相似文献
97.
畜禽业实现清洁生产的途径 总被引:2,自引:0,他引:2
农业面源污染有超过工业和城市污染趋势,尤其是畜禽养殖所带来的环境问题日益严重,西安生态养殖场引入清洁生产理念,从改革畜产品品质,解决猪肉的青饲料入手,采用独特的处理工艺,建立起食养殖低投入,高产出,高品质的无公害畜产品清洁生产技术体系,从根本上解决了畜禽养殖业污染防治问题,这种清洁生产工艺,具有极大的普遍性,是解决畜禽养业环境污染问题的根本途径。 相似文献
98.
目前,信息技术产业、生物技术及新医药和新材料的发展受到了来自中央、北京市和中关村多方面的鼓励与支持,已经迅速发展成为中关村高科技产业的支柱。值得注意的是,以绿色林业、绿色农业和绿色能源为主的绿色产业,也在中关村科技园区内出现了令人欣喜的发展。环保是北京2008年奥运会的三大主题之一。园区内绿色企业的出现,不仅对中国的可持续发展提供了有益的模式,也为北京奥运的建设提供了新的思路。中关村中小企业建言绿色奥运“说到绿色奥运,大家都会想到减少空气污染和降低噪音污染、垃圾和污水处理计划、能源计划等环保措施,其… 相似文献
99.
农村水污染防治的制约因素及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
我国农村水污染防治工作受到外部性内部化过程受阻、非对称性信息、农业生产方式、落后于工业化的农村城镇化水平、不合理的农药和化肥补贴政策、扶贫政策与环境保护政策的失衡等制约因素的影响,效果不明显。农村水污染状况关系到“三农”问题的解决,甚至影响到整个国民经济的健康发展。因而,应在坚持分类防治和综合防治并举的同时,在国民经济核算体系中核算生态环境的总经济价值的指导思想下,依托小贼镇建设和社会主义新农村建设,协调经济政策和环境保护政策,防治农村水污染。 相似文献
100.
创建绿色学校 培育绿色文明 总被引:1,自引:0,他引:1
环境教育是中小学实施素质教育的重要组成部分。如何使中小学生通过环境教育正确认识环境与发展的辩证关系,树立正确的环境观念,是基础教育阶段的重要任务。在广东,开展“实施环境教育,创建绿色学校”活动已有9年,成果菲然。该文重点探讨的是,在今后“创建绿色学校”活动中,如何从教育观念更新、多学科渗透、调查研究、社区活动等多方面,做好“培育绿色文明”的本质工作。 相似文献