政府必须具备绿色控制能力——访内蒙古自治区人大常委会副主任陈瑞清

现任内蒙古自治区人大常委会副主任的陈瑞清，是一位地地道道的北京人。1965年8月，他从北京中央民族学院历史系毕业，却选择了在内蒙古西部生态环境最恶劣的阿拉善盟当教师，之后又当过副旗长和副盟长，这样一干就是30年!也许正是这样一段艰苦的岁月，历练出他对生态环境保护的执着信念。1998年1月，陈瑞清由呼和浩特市副市长当选为内蒙古自治区人大常委会副主任，分管环境与资源保护的法治工作。新世纪以来，他多次呼吁生态建设产业化、经济发展生态化，循环经济实质上是生态经济，发展循环经济势在必行。[编者按]     

环境激素类污染物

环境激素又称内分泌干扰物质或环境荷尔蒙,即在环境中的此类物质进入动物体内之后起到干扰体内正常激素类分泌的作用,从而影响生殖功能,导致恶性肿瘤的产生,这种化学物质即为环境激素类污染物。 内分泌干扰物质最早是由美国1996年出版的     

生活饮用水中锰对氨氮测定的影响及其消除

应用国标纳氏比色法测定生活饮用水中氨氮，文献报道水样中锰离子会产生较大干扰，但对此干扰的化学消除方法尚未见报道。该文就不同水质含锰对氨氮测定的影响做实验探讨，提出采用草酸－硫酸锌－氢氧化钠混合共沉淀法预处理含锰水样，进而消除了氨氮测定时锰的干扰。     

三峡库区土地资源最佳配置问题与调控研究

三峡水利枢纽工程，其规模之大，位置之重要，影响之深远，将在中国水利建设史上是前所末的，因它具有发电，防洪和航运等多方面的综合显著效益，对沿江地带乃至全流域的生态环境带来一系列影响，而库区的土地配置，是关系世纪之交库区建设成败的大事，土地是一切生产和一切存在的源泉，人类的生存和发展都不开土地，十分珍惜和合理利用每寸土地，切实保护耕地，是我国的基本国策，针对三峡库学，城市规划学和发展战略学等基本原理为     

TBP-聚三氟氯乙烯反相色层分离偶氮胂Ⅲ分光光度法测定土壤中的Th

报道了样品用混合酸溶解,在33％HNO~3介质中用TBP—聚三氟氯乙烯反相色层分离,能有效分离偶氮胂Ⅲ测定Th(钍)时的干扰离子,在4.8mol/L HC1介质中用H_2C_2O_4和抗坏血酸作掩蔽剂,0.1％偶氮胂Ⅲ溶液显色可快速、准确测定土壤中0.0n～0.000 0n％的Th     

氯离子在库仑法测定COD中的干扰及其消除

一、前言目前,在国内外,关于COD的定义不一。我国,在国家环保局1989年出版的《水和废水监测分析方法》(第三版)中,对COD的定义是,在一定的条件下,用强氧化剂处理水样时,所消耗氧化剂的量,以氧的mg/l表示。确定其标准分析方法为重铬酸钾法(或回流法),库仑法为试行法。库仑法,对某些样品(如50％葡萄糖和50％谷氨酸配制的混合标样)的氧化率比标准法低。但,对绝大多数样品来说,其氧化率与标准法基本一致。且库仑法快速、简便、节省试剂。因此,在日常分析中,采用库仑法测定COD也     

沈阳市中水回用对策研究及前景分析

为了解决全市水资源严重短缺问题，缓解污水排放对生态环境造成的破坏，沈阳市在今后5～10a内将建成中水回用系统，使城市中水回用率达到50％。结合沈阳市中水回用现状，分析了目前全市中水供应能力及市场需求，进行了2010年相应指标的预测，同时探讨了沈阳市中水回用存在的问题和解决方法。     

流域水质监测站对江河重大污染事故的应急监测措施的研究

流域水质监测站对发生在江河中的重大水质污染事故中承担着前哨的重要作用.因此,建立起江河重大污染事故的应急监测体系已迫在眉睫.本文结合多年来松花江水质监测的实际工作,对环境水质监测部门开展重大污染事故应惠监测措施研究的必要性、应急监测工作必需的配置、预警监测断面在应急监测中的功能与作用等进行了较全面的论述.指出,应加大江河水环境监测的投入,切实加强水环境应急监测工作,尽快建成主要江河应急防控体系,提高江河重大污染事件的预警预测、监测、处置、后期评估等方面能力与水平.     

微量营养物质对有机废水厌氧消化过程的调控作用

通过向处理酸性葡萄酒蒸馏废水的厌氧移动床生物膜反应器中投加微量营养物质的试验,得出利用微量营养物质调控厌氧消化过程在技术上是可行的。Fe、Ni、Co组合不仅能加快挥发性有机酸(VFA),特别是丙酸的降解速率,进而提高厌氧反应器的溶解COD去除率,同时,还有利于厌氧反应器有机负荷的快速提升和较强pH缓冲能力的形成。B族维生素对厌氧移动床生物膜反应器运行效果影响不大。Fe对厌氧移动床生物膜反应器运行有一定影响,但效果也不十分明显。     

电工电子实验室实施开放式教学对学生创新能力的培养

高校各专业应该建立切合实际的实践教学体系,加大力度对实践教学进行改革.电工电子实验室通过开放式教学改革,增强了学生的动手能力和创新能力.它对教师和学生提出了更高的要求,随着普通院校对学生实训环节的不断加强,教师和学生都需要进一步转变观念,取得更大进步.