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371.
生物膜法A/O系统处理己内酰胺废水 总被引:3,自引:1,他引:3
采用缺氧-好氧淹没式生物膜系统处理己内酰胺废水,着重探讨了碳源对硝化、反硝化的影响.研究结果表明:缺氧池进水中可生物降解COD与NO x-N的质量比必须大于3,好氧池COD负荷应小于0.98kg/(m3.d),系统才能有效地同时脱氮和去除COD. 相似文献
372.
等斜率灰色聚类法与化工区土壤环境质量评价 总被引:14,自引:1,他引:14
等斜率灰色聚类法以等斜率方式构造白化函数,拓展了各类白化函数的污染范围,并引入修正系数概念,使污染级别分级值对相邻两类级别具有相同的亲疏关系,避免了误判现象的发生。该法分辨率高,信息利用率也高,评价结果能同时给出评价对象所属的污染级别和各评价对象污染程度的大小,是较为科学合理的新的综合评价方法。 相似文献
373.
二硝基氯苯废水预处理技术研究 总被引:29,自引:0,他引:29
利用废铁屑对二硝基氯苯废水进行预处理,可使废水中的二硝基氯苯转化为二氨基氯苯,从而提高废水的可生化性,有效地去除色度,同时COD去除效果也较好,达到了预处理的要求。 相似文献
374.
朴光洙 《中国环境管理干部学院学报》1994,(1)
1994年5月12日八届全国人大常委会第七次会议通过的《中华人民共和国国家赔偿法》,将于1995年1月1日起施行。本文依据该法和环境保护有关法律、法规,对建立环境行政赔偿制度提出一些观点。 相似文献
375.
对中学环境教育系统工程的 整体性认识 1.对中学环境教育系统工程的理解。 中学环境教育的目标是使学生认识人与环境之间的关系,树立正确地对待环境的态度,并且鼓励学生积极参与改善环境以促进可持续发展的系统教育过程,可以使学生理解环境的复杂结构、确立正确的环境价值观,以及采取参与解决环境与发展问题的责任和实际行动。简而言之,其目的在于使学生理解环境、欣赏环境、关心环境;环境教育的主要内涵包括:关于环境的教育、在环境中的教育以及为了环境的教育。中学环境教育系统工程包含系统目标确定、系统结构分析、系统… 相似文献
376.
377.
影响环境质量的关键因子的识别方法 总被引:5,自引:0,他引:5
影响环境质量的因素很多,它们所起作用各异,为尽可能客观地找出其中的关键因子,有针对性地进行环境治理或准确地评价环境治理效果,设计了一套直接寻找关键因子的方法,称作增量趋势法。该法是利用环境监测数据Ci与标准值Cis,计算出各因子的相对超标量yil=[Ci(t)-Cis]/Cu及相对变化量yi2=[Ci(t)-Ci(t-1)]/Ci(t-1);根据相对超标量yi1和相对变化量Yi2的符合(>0或≤0)的不同组合方式,将各因子分成4种状态,再在各状态中,依yi1或yi2的数值大小进行了排序;最后,由各因子组合方式,由各因子所处的状态与位次进行总排序,找出关键因子。为说明该方法如何运用,以南京市内秦淮河水质为例,分析了各水污染因子所处的状态,并进行了排序,同时还 与传统方法做了简单的对比。结果表明增量趋势法具有如下特点:(1)物理意义明确,分析方法简明,适宜于用计算机和环境信息数据库进行自动化分析;(2)由于增量趋势法是利用原始监测数据,通过简单运算来寻找关键因子的,因此,能客观地判别各污染因子所起的作用,揭示污染治理的效果,找出污染加剧的原因,增加评价的准确性,减少治理的盲目性;(3)增量趋势法同时还考虑了污染因子的动态演变过程,可分析随时间推移各因子趋于好转或恶化的变化趋势,与许多静态方法相比,增量趋势法可对各因子的未来发展趋势做出更准确的预断。 相似文献
378.
环境质量评价方法的优选 总被引:1,自引:0,他引:1
为了选了最适宜的环境质量评价方法,用密切值法,灰色关联度法和贴近度法分别对同类水质进行评价,结果表明,密切值法适合评价污染较重的水质,它能反同各点位的污染状况对环境质量的影响因素。 相似文献
379.
赤子爱胜蚓胆碱酯酶的纯化和性质 总被引:9,自引:0,他引:9
赤子爱胜蚓的TritonX-100抽提液经PEG2000-磷酸钾缓冲液处理、离子交换层析及凝胶过滤后,获得电泳纯的胆碱酯酶.纯酶经鉴定为糖蛋白,凝胶过滤法和SDS-PAGE法测得其Mr分别为59000和58000.酸性氨基酸含量约占24%,碱性氨基酸含量约占12%,最大紫外吸收入λ=272um;酶作用最适温度θ=39℃,热稳定性较差;最适pH为7.8,在pH7.0~8.0酶较稳定.对碘化硫代乙酰胆碱的Km值为88μmol/L,有过量底物抑制现象.Mg2+、Ca2+和Mn2+对酶活性的影响较小,DFP则对该酶有强烈抑制作用. 相似文献
380.