污染源总量监测的模块化管理探讨

本文总结了近几年总量监测工作的得失,阐述了现有总量监测技术规范的局限和建立完整的污染源总量监测技术体系的意义.提出了污染物排放总量监测新的范围、对象和技术手段,论述了模块化管理体系主要内容和构成.     

重要启事

看完上期《环境经济》杂志,了解“双高”名录背后的故事后,很多感触。 困惑和茫然,是“双高”名单中企业的普遍状态,即使大企业财力雄厚,也不可避免地陷入困境,环保需要大量投入,考虑到环保因素,有些企业生产车间需要搬迁,远离城市中心,一旦搬迁企业就会亏损,搬与不搬都让决策者们很是头疼。     

初始压力对连通容器甲烷-空气混合物泄爆压力的影响

建立球形容器与管道、2个球形容器与管道组成的2种形式的连通容器试验装置,研究初始压力对连通容器甲烷-空气混合物泄爆压力的影响。结果表明:连通容器内泄爆超压随初始压力增加而增大,并与初始压力近似成线性关系;对于2个球形容器与管道组成的连通容器,起爆容器的泄爆超压始终小于传爆容器;泄爆方式和点火方式对连通容器泄爆超压有较大影响,大容器点火时,2个容器的泄爆压力差随初始压力增加而增大,但小容器点火时,2个容器的泄爆压力差随初始压力的增加变化较小;初始压力对不同结构和尺寸的连通容器的泄爆压力的影响不同,当令初始压力对大容器点火时,小容器内泄爆压力受影响最大,而当对单球形容器与管道组成的连通容器的小容器点火时,小容器内泄爆压力受影响最小。     

抚顺市中心城区生态功能区划

抚顺市中心城区的生态环境质量和生态功能的维护对整个市域的生态环境安全起到举足轻重的作用。文中根据抚顺中心城区用地现状和城市总体规划，将抚顺市中心城区生态功能区进行了划分，提出生态保护功能区建设方案，指出中心城区生态空间建设战略的重点是结合水系、主要交通廊道和大型绿地构筑中心城区完整的景观生态格局，改善城市人居环境、塑造城市生态形象。     

煤炭工业环境科研,评价,治理信息系统设计与实现

本文概要论述了煤炭工业环境科研评价治理查询系统的软硬件环境，人机界面，主要功能，总控框图等内容。     

多中心空间结构是否促进城市高质量发展?——来自中国地级城市层面的经验证据北大核心CSCDCSSCI

合理的城市空间结构是优化城市资源分配和推动城市高质量发展的必要条件。随着城镇化水平的提升和城市规模的扩大,城市空间结构逐渐由单中心向多中心转变,探索多中心空间结构对城市高质量发展的影响机制至关重要。基于2004—2019年的地级城市面板数据和Landscan高分辨率全球人口分布数据,探索多中心空间结构对城市高质量发展的影响机制,利用地形起伏度和明朝驿站获取的数据作为工具变量解决内生性问题,运用静态面板门槛模型探讨在不同阈值区间的城市规模在多中心空间结构对城市高质量发展过程中是否存在不同作用。此外,通过构建中介效应模型检验人口流动对多中心空间结构影响城市高质量发展的作用机制,并基于城市等级和地理区位进行异质性分析,通过去除副省级城市、替换被解释变量以及选取典型时间段等方式展开稳健性检验。研究结果表明:(1)多中心空间结构对城市高质量发展具有显著正向影响,城市空间结构的多中心程度提升有利于促进城市高质量发展。(2)多中心空间结构对城市高质量发展呈非线性关系,存在双门槛效应,随着城市规模的扩张,对于规模较大的城市而言,多中心空间结构会减弱对城市高质量发展的正向影响。(3)人口流动在多中心空间结构与城市高质量发展之间的关系中起到部分中介作用,中介效应显著。(4)相对于等级较低的城市,等级越高城市的多中心结构对城市高质量发展越具有负向影响;不同于东部地区,中西部地区城市多中心结构更有利于城市高质量发展。据此认为应在合理规划城市空间布局、遵循自身发展规律、确保中心城市的辐射带头作用、形成有序的城市发展布局规划等方面综合施策,为城市高质量发展提供保障机制。     

关注产品安全性的CE认证——访CCQS(英国)CE产品合格评定中心总经理刘建毅

<正>说起CE认证,可能大多数人都知道,这是制造商的产品进入欧盟市场必经的一道门槛,但是,若问CE认证的作用是什么,可能就了解得不是那么准确。因此,本刊记者专程采访了CCQS(英国)CE产品合格评定中心总经理刘建毅,一位从事管理体系认证工作近20年的业内人士,请他辨析CE认证中的关键环节。记者:CE认证被视作商品进入     

科技副市长的淘金梦

正科技副市长、中科院合肥物质科学研究院等离子体物理研究所研究员、安徽循环经济技术工程院副院长,姚建铭顶着这一连串闪光耀眼的头衔,却将自己的事业与恶臭的潲水联系在了一起。白天在潲水中做实验,晚上回到家里不想吃东西今年50岁的姚建铭是中科院合肥物质科学研究院     

浅谈“以学为中心”的课堂改革

课堂是教育的主阵地,是教学的中心。课堂教学体现着学校的办学思想和管理水平,是提高教学质量、提升学生素质的主渠道。针对课堂教学现状,从学生的发展出发,树立"人本""生本"意识,明确了"以学为中心"的课堂教学改革,在实践中学生的主动性得以调动,教师积极性得以发挥,教师教学观念和教学方法得以改变,对新课程改革有了一个新的认识与提高。