谁来关心他们的生存环境

几乎世界上每个有资讯传播的地区,都已经出现保护环境的呼声.濒危的野生动物、消失的自然景致、城市上空弥漫着的灰尘、受到污染的水质以及越来越匮乏的资源,使得人们意识到只有悉心呵护这个我们寄居的蓝色星球,人们才能继续维持舒适的生活方式.     

从环境教育到可持续发展教育

环境保护和可持续发展战略是我国的基本国策。胡锦涛总书记在中央环境资源人口座谈会上指出:“要把经济社会发展切实转入全面协调可持续发展的轨道。”。教育是实施可持续发展的关键。当前,世界各国都积极开展可持续发展教育,把它作为实施可持续发展的重要甚至是首要的措施。中国要树立科学发展观,建立和谐社会,走可持续发展的道路。这要求我们不仅要解决环境问题,更要解决发展问题。核心是如何发展,环境问题是不合理的发展造成的,应该由合理的发展去解决。这也就要求我们从环境教育走向可持续发展教育。可持续发展教育,不只局限于理论上的研究和探讨,更重要的是要将可持续发展的原则和概念有效地落实到学校教育、企业合作和社区发展等项目中,教育要成为促进社会变革、自然保护的途径、方法和制度保障。为此,本刊特设立此栏目,旨在一起探讨可持续发展教育的同时,也能让我们付诸实践。     

对建筑业开展技术攻关、消除事故隐患的浅见与思考

建筑业是国民经济的支柱产业，2003年我国建筑业增加值达8166亿元，占国民生产总值的7％，对促进相关产业的发展、拉动国民经济增长和全面建设小康社会做出了重要的贡献。建筑业又是一个劳动密集型的传统产业，全国建筑业从业人数约4000万人，占全社会从业人数的5.4％，建筑业的发展对缓解就业压力维护社会稳定具有重要意义。但是，建筑业是一个继矿山、交通之后的第三大危险作业行业。     

落实科学发展观不断完善安全生产控制体系和事故防范与处置的长效监管机制

坚持“安全第一、预防为主”是落实以人为本、促进和保障各项经济工作和社会事业顺利进行的重要环节。加强和改进安全生产监管工作的关键是要树立科学的发展观．不断完善安全生产目标考核体系和安全事故的防范与处置的长效监管机制。下面，结合实际工作，说一些个人的想法和意见。     

江苏省实施《工伤保险条例》办法

第一条 为了保障因工作遭受事故伤害或患职业病的职工获得医疗救治和经济补偿，分散用人单位的工伤风险，根据国务院《工伤保险条例》(以下称《条例》)，结合本省实际，制定本办法。     

国家出台《海水利用专项规划》

国家发展和改革委员会、国家海洋局、财政部10月12日联合对外公布了《海水利用专项规划》(以下简称《规划》)。《规划》以大幅度提高海水利用规模和水平为目标,促进沿海地区经济社会可持续发展。《规划》的内容包括海水淡化、海水直接利用、海水化学资源利用及相关产业的发展,重点强调了海水淡化和海水直接利用;涉及的区域包括全国沿海地区(不     

繁殖方式奇特的海马

海马，俗称龙落子，实际上是一种硬骨鱼（属于鱼类），它的身体侧偏，弯曲，一般长15-30厘米，由于头非常像马头而得名。     

柳州市石漠化现状与治理对策

石漠化是指在热带、亚热带湿润半湿润气候条件和岩溶极其发育的自然背景下,受人为活动干扰,使地表植被遭受破坏,造成土壤严重侵蚀,基岩大面积裸露,砾石堆积的土地退化现象,是石山地区土地退化的极端形式。     

在2008年全省环保工作会议结束时的讲话

全省环境保护工作会议,经过与会同志的共同努力,完成了各项议程,现在就要结束了。这次会议是一个十分重要的会议。会上,大家聆听了马建堂副省长的重要讲话和赵浩明局长对去年工作的总结和对今年工作的安排部署,签定了2008年目标责任书,并进行了座谈讨论。会议时间虽短,但安排紧凑,开得十分成功,达到了预期的效果。一是提高了认识,增强了信心;二是明确了方向,理清了思路;三是确定了目标,落实了责任。大家一致认为,马建堂副省长的讲话指导思想明确,统筹了经济社会发展与环保工作全局,讲得很全面、很透彻,要求很严格、很具体,对“十一五”环保工作具有十分重要的指导意义;赵浩明局长的工作报告对去年工作的总结客观公正、实事求是,对今年的工作安排全面明确、措施具体。这次参加会议收获很大,认识比以往有了明显提高,工作信心比以往有了较大提升。共同认为,通过学习领导讲话和会议材料,强烈地感到,环境保护迎来了一个崭新的发展时期,纷纷表示,回去后一定学习好、贯彻好、落实好会议精神,扎扎实实地做好工作。同志们在讨论中,提出了一些很好的工作建议,我们将认真采纳。     

高等职业教育中的环境教育若干问题探讨

随着世界经济的普遍发展和全球一体化进程的加快,环境问题已成为全球共同的问题,而克服环境问题的主要手段之一就是加强环境教育。高等职业教育作为整个教育系统中的一个子系统,在环境教育中有其特殊的意义和作用。面对可持续发展的国际化环境观,高等职业教育在其自身的发展进程中,应尊重其与普遍教育不同的个性,突出环境教育,并在强化环境教育过程中强化环境教育的制度化建设。