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951.
952.
中国环境管理干部学院在多年环境实验教学经验的基础上,对原有实验教学模式进行改革,提出了“基于工作过程”的环境实验课程的全新教学模式。传统实验教学内容和教学方法单一,学生被动学习,不适用于新的教学模式下高职学生的培养需要。基于工作过程的高职环境实验课程教学方法以工作任务为导向,学生在实践中学习,学习中实践,教学效果良好。介绍了基于工作过程的教学方法体系确定的原则和程序,并以基于工作过程的环境实验课程为例,介绍了本课程的多模式教学方法体系及其应用。 相似文献
953.
954.
为研究不同实验室藻密度监测数据的可靠性,现场采集了藻密度样品,处理为现场平行样和实验室前处理后平行样2种,分别由5家实验室的6名技术人员开展检测分析。参考相关技术规范要求,结合其他领域相似工作的成功应用案例,采用Z比分数法对分析结果开展藻密度实验室间比对。结果表明,数据的相对偏差均符合技术规范要求;对藻密度进行数据直接比对和对数转换后比对,各实验室对现场平行样和实验室前处理后平行样的检测结果均为合格;分析方法原理导致藻密度手工监测的绝对数值偏差较大,对当前的太湖水华预警工作适用性不高。 相似文献
955.
分光光度法与标准法测定水质中COD的对比实验 总被引:14,自引:0,他引:14
对COD用分光光度法和标准法两种方法进行了对比测定实验.结果表明,分光光度法可消除标准法的二次污染并适合于排放废水中含COD在500mg/L以下的如纺织,医药、轻工、机械、公交等单位的污水测试. 相似文献
956.
WO3/H2O2光催化氧化法处理草浆纸厂废水的研究 总被引:5,自引:0,他引:5
讨论了光催化氧化处理造纸废水的影响因素,如催化剂的用量、pH值、过氧化氢的用量、光照时间等,并通过正交试验,得出了WO3作为光催化剂处理草浆废水时的影响因素次序是:H2O2的用量>WO3的用量>光照时间>pH值.确定了反应最佳工艺条件为:pH=6.00,H2O2加入量为0.24 mL,WO3用量为3g/L,光照时间为4 h,出水COD值达到排放标准.同时通过对造纸废水光催化氧化动力学级数的研究发现,光催化技术处理造纸废水的反应符合一级反应动力学. 相似文献
957.
《中国人口.资源与环境》2005,15(5):34-34
来自国内外逾百名地震工程专家和管理专家2005年8月5日在哈尔滨指出,我国地震工程尽管取得较大进展,但面临基础研究薄弱、实验平台落后等五大问题,应引起相关部门的重视。 相似文献
958.
碱性过硫酸钾法测定总氮的精密度偏性实验分析 总被引:1,自引:0,他引:1
通过碱性过硫酸钾法测定总氮的精密度偏性实验及其结果分析,提出测定总氮的过程中应注意功能室的环境要求及一些细小的分析细节,并提出相应的建议. 相似文献
959.
960.