浙西南野生观赏蕨类植物资源及其开发利用

浙西南丽水山地蕨类植物资源十分丰富，其中具有较高观赏价值的就有29科，56属，94种，它们可应用于园林绿化、盆景配置、切花配叶、盆栽观赏等方面。浙西南山地观赏蕨类植物资源的开发利用前景十分光明。     

湛江市土地资源的可持续利用

湛江市位于祖国大陆的最南端，地形以平原、台地为主，土地资源利用受台风、干早等自然因素的影响。作者对湛江市土地资源可持续利用的限制因子进行了分析，提出了滋江市土地资源可持续利用的对策和措施。     

"四荒地"开发中面临的问题与对策

“四荒地”的开发利用是农业生态环境建设的重要手段和实现农业产业化的重要内容。林业科技成果的配套应用是开发荒山、荒沙、荒地、荒滩地的必然选择，经济、法律和行政手段的综合运用是发展生态经济，实现农业可持续发展的根本保证。     

池州国家级生态经济示范区生态系统价值的计算

利用Mark·T·Brown的自然资本能值法和Costanza的生态系统效益价值法,从经济角度分别计算了池州生态经济示范区的生态系统的资本价值和效益价值,得出该示范区生态资本可达7899亿美元,其中缓慢可更新生态资本和不可更新资本分别占24 8%和75 2%,是2001年本地区GDP值的1000倍;生态效益价值达192 3亿元人民币,是2001年本地区GDP的3 1倍,生态系统对环境贡献率大。通过价值计算进一步论证了池州生态经济示范区的生态示范作用,为充分合理地发挥生态系统效益促进经济与自然协调发展提供科学依据。     

秦皇岛市农业和农村生态环境保护对策

秦皇岛市乡镇工业污染长期居高不下,农业生态保护形势面临严峻挑战,治 理乡镇工业污染和加强农业生态保护应是今后工作的重点。     

环境教育中的教师团队合作模式初探

分科教学是现代课程设置的一个突出特征，其弊端在于使教师单兵作战，筑起了课堂教学中学科知识的壁垒并使之满足于“自给自足”。当前教育领域的改革，尤其是教育部于2000年要求在中学开展研究性学习以来，猛烈冲击着这种“自给自足”的教学模式，促进了教师教学行为的改变。学生的研究性学习推进教师打破科目限制，彼此间相互合作，实现“双赢共前”。随着学生研究性学习的开展，一种由不同科目教师组织起来共同教育学生的团队合作模式逐步形成。学生的研究性学习引发了教师团队合作的教学行为研究性学习是教育部于2000年1月颁布的《全日…     

入世与海南环境管理

我国加入WTO对环境保护和环境管理将产生深远影响，对海南环境保护既是机遇也是挑战。要充分认识入世后对海南环境保护和管理的有利因素和不利影响，采取主动的对策和措施积极应对；要积极转变政府职能，提高行政效能，要正确运用绿色壁垒，争取经济与环保双赢，加强监管，防止污染转嫁；要在发展产业方面积极采用国际环境标准，提高海南产品和企业竞争能力；要加强立法和加快环境标准制定，提高入世环境管理能力。     

废弃物填埋处理引起有害物质暴露量评价方法研究

废弃物填埋式处理是常见的一种经济而有效的处置形式，但也存在着某些值得商榷的问题。本文从废物处置和环境标准要求出发，在对废物渗出和暴露部分对人和环境的影响进行了全面论证研究，并对其综合评价分析方法进行了有益的探讨。     

桂林生态城市的建设与展望

简要论述了建设生态城市的必要性，以及国际与国内建设生态城市的趋势。结合桂林市实际情况，按照生态城市建设的5个要点，分别进行了建设现状描述和未来展望，提出了一种建设生态城市的途径。     

吉林龙湾国家级自然保护区生态环境的保护对策

对龙湾国家级自然保护区的现状进行了分析,提出了对保护区的重点保护措施及恢复植被的保护对策。