领导非权变惩罚对安全偏离行为的影响——消极情绪和道德推脱的链式中介作用

为明晰领导非权变惩罚、消极情绪、道德推脱对安全偏离行为的作用机理,在文献研究的基础上,建立了四者关系的假设模型.采用领导非权变惩罚量表、消极情绪量表、道德推脱量表和安全偏离行为量表对397名矿工进行调查,通过SPSS和AMOS进行相关分析和中介效应检验验证假设模型.结果 表明:领导非权变惩罚、消极情绪、道德推脱和安全偏离行为两两之间均呈显著正相关;领导非权变惩罚不仅可以直接影响矿工安全偏离行为,还可以通过消极情绪和道德推脱的独立中介作用及两者的链式中介作用3条路径间接影响矿工安全偏离行为.有效干预领导非权变惩罚、消极情绪和道德推脱,可减少矿工安全偏离行为,降低人因失误.     

院士更需德才兼备

“近年来科技界受到社会上浮躁心理和急功近利思想的不良影响,出现了一些不容忽视的现象,科学道德建设面临新的挑战,院士群体的科学道德也面临更高的社会期望。”6月23日下午召开的中国工程院第九次院士大会上,中国工程院院长徐匡迪在工作报告中,用了很大篇幅论及院士科学道德建设的成绩和问题。徐匡迪说,中国工程院院士是我国工程科技界的杰出代表,同时也应当成为科学道德的模范和旗帜,这已是全体院士和社会各界的共识。     

任重道远的安防职业经理人

职业经理人是相对于企业的股东或所有者而言的,他们是借助于自己所受到的专业训练或拥有的专业技能而走上管理岗位的人。企业所有者的职能是提供资本,而经理人的职能是运营资本。职业经理人之所以出现,是因为企业的发展需要更多的专业化管理人才,而企业的所有者要么因为种种原因不再适合某一管理职位,要么自己难以承担所有的管理职能。职业经理人的出现,是企业管理高度专业化的结果,也是企业管理成熟的标志。但是在安防行业职业经理人的水平还参差不齐,存在鱼目混珠的现象。让人感到无奈的是,很多职业经理人和企业所有者的关系一直没有很好的定位,双方太过利益化,而且彼此之间的信任度不够,造成职业经理人很难充分发挥其自身价值,这种现象也约束了企业的发展。     

我们是否需要“奢侈文化”

奢侈文化是一柄双刃剑,它一方面可以带来物质文化消费的冲动,但另一方面它却又带来了对人类伦理道德文化底线的冲击和挑战。     

基于防治我国人为灾害的对策及道德思考

我国是各种灾害频繁发生的国家,其中许多不乏人为因素。因此,探讨防治人为灾害的对策及道德思考,加强和创新防灾减灾工作理念非常重要。本文试从以人为本,强化各级人员的道德和责任意识,从道义出发,追求建筑工程相关系列程序的严谨与科学以及加强监管,遵循工程规律和道德准则,严把工程期限关的角度进行探讨,以积极有效地防治人为灾害的发生。     

食品生产企业员工安全行为影响因素研究

为研究食品生产企业员工安全行为的影响因素,本文基于安全领导力、安全氛围、个体认知等方面对员工安全行为的重要影响作用,研究上述各维度对安全行为的影响,结果表明:可感知的安全领导力、良好的安全氛围及对安全的个体认知情况,均会促进员工主动安全行为的产生,且安全领导力对安全行为的影响作用最大,其次是个体认知,再次是安全氛围;安全氛围会抑制员工安全道德行为的产生,个体认知会抑制员工自律守纪行为的产生。     

企业伦理道德视角下的安全生产

近几年来,频出的生产安全事故不仅反映出企业安全生产管理不当,同时还暴露出企业安全生产的伦理问题:功利主义优先于人的生命健康、企业社会责任缺失等问题。本文以一起较大生产安全事故为切入口,从企业伦理学的视角,探讨企业如何树立正确的安全价值观、建立健全企业的安全生产制度、提高企业员工的安全意识,从而避免生产安全事故的发生。     

日本要求公务员带头维护安全

在日本，国家公务员要比民间企业的职员受到更多的限制和约束，即使下班后的行为，同样也不能越出雷池半步。不久前，包括广岛、滋贺、长崎在内的16个地方政府进一步强化了对酒后开车的惩罚，将其列为对公务员违规的新惩戒措施之一。按照新规定。公务员酒后开车，无论是否发生事故，一律就地免职或停职。在谈到出台此项严惩令的初衷时，这些地方政府解释说，公务员不但是政策、法律、法规的制定者和遵纪守法的监督者，更应该是社会道德风尚的提倡者，必须带头守法，洁身自好，做出表率，成为国民的道德榜样。     

关于中小学环境教育实效性的研究与实践

分析了中小学环境教育目前存在的问题，并对２０所学校进行了针对性调研，提出环境教育应树立以人为本的观众、综合发展的观念、系统教育的观念等；着重阐述提高环境教育实效性的主要途径有，更新环境教育观念、注重学生环境道德内化过程，强化学生的教育主体地位等，强调了教师在实施中的重要作用。     

中学生环境意识及其培养

环境意识和环境质量如何,是衡量社会进步和民族文明程度的一个重要标志,建立一个人与大自然和谐共处的人类新文明已是当今世界不可阻挡的历史潮流。培养中学生环境意识,增强他们对地球、对环境、对人类、对祖国的责任感,是为国家培养和造就合格人才,实施可持续发展战略的一项重要课题。环境意识的基本要素环境意识主要包括认识要素和道德要素两部分。环境意识的认识要素是指人们对环境问题和环境保护的认识水平和程度。科学的环境意识必须正确认识人与环境的辩证关系:一是能认识到环境是个大系统,人类是其中的一个子系统。二是能认识到环境…