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461.
2018年长三角一体化发展上升为国家战略,旨在以一体化的思路和举措打破行政壁垒,实现资金、人才、技术等要素资源的畅通流动。人才作为知识经济时代创新和发展的主要动力,其合理分布和有序流动对于推动长三角一体化和实现高质量发展具有重要意义。聚焦高校毕业生这一重要区域人才资源,基于毕业生就业质量报告数据,刻画长三角高校毕业生流动的空间格局,使用地理探测器探索城市创新等因素对毕业生流动的影响。研究结果表明:(1)长三角高校毕业生流动基本遵循随距离衰减和等级跃迁规律,区域内就业占比高达79.72%。江苏、浙江、安徽呈现出差异化的省内流动空间形态。(2)位于“Z”型发达地带和沿海的城市毕业生粘滞率较高,上海和与其紧邻的苏州、嘉兴、南通形成“高—高”区。(3)因子探测结果显示,创新因素对毕业生流动的驱动力较强,但按省域来看,驱动作用在江苏最强,浙江次之,而在安徽并不显著。风险探测显示,创新因素的驱动存在阈值效应。研究揭示了高校毕业生的流动格局及与城市创新的关系,为推动区域人才一体化政策的制定提供了理论和实证依据。 相似文献
462.
韩玮 《中国安全生产科学技术》2020,(3):190-191
体能训练作为高校运动员的基础运动训练内容,是一项长期进行的体育课程,通过体能训练,大学生运动员不仅能够提升身体素质及运动机能,还有助于其获得更好的体育成绩。然而体能训练过程中,亦存在若干安全风险因素,若对这些运动风险因素处理不当,轻则导致体能训练效果不佳,重则会影响运动员身体健康。基于此,不管是高校运动员教练,还是大学生运动员,为了保障体能训练的安全,均需要讲究体能安全训练策略,确保在身体健康得到充分保障的前提下,有效开展体能训练。 相似文献
463.
本文通过对高校开展环境保护教育基本途径的阐述,指出高校应在教学中、在校园生活中、在社会实践中渗透环境保护教育,揭示了在高校进行环境保护教育的重要意义。一、环境保护教育是高校素质教育的战略选择随着人们对环境的日益重视,环境保护已经成 相似文献
464.
冯程程 《中国环境管理干部学院学报》2012,(6):85-87
有效的沟通交流是高校图书馆馆员与学生增进了解、加深友谊的重要途径。馆员与学生沟通交流应具有主动性、平等性、信任性、尊重性、差异性。馆员与大学生进行有效沟通,应该采取“面对面的沟通交流”、“书信沟通交流”、“网上沟通交流”的方式。在沟通交流过程中,要掌握一定的语言技巧,尽量消除沟通交流的障碍。 相似文献
465.
《再生资源与循环经济》2014,(5):46-46
2014年5月16-19日,由天津再生资源研究所主办的“资源循环高校企业行”系列活动第一站在天津市举行。来自中国、意大利、瑞士的30多名高校院所师生参加了本次活动。在为期3天的活动过程中,师生们分别赴国家级经济技术开发区——天津子牙循环经济产业区和天津经济技术开发区,参观了TCL奥博、瑞和塑料、天合金伦、天合南希、国联报废机动车回收拆解公司、佛强再生资源环保科技公司等天津再生资源行业龙头企业,以及中新天津生态城、泰达低碳经济促进中心、泰鼎绿色超市等环保项目和机构,深入到企业中,与企业代表座谈,近距离了解了再生资源企业的技术优势、管理方法和运营方式。 相似文献
466.
学校是祖国未来的摇篮,在这个本应安全、温馨的地方却事故频发.作为企业在保障校园安全方面可以为校园安全提供哪些服务.
上海全景数字技术有限公司是由上海信息投资股份有限公司(SII)控股的高科技公司 相似文献
467.
468.
桑永刚 《资源节约和综合利用》2013,(11):82-83
本文以最新的5GWi-1fi为基础,探讨基于此技术构建高校图书馆馆智能无线网络的建设方案。 相似文献
469.
刘战豫 《资源节约和综合利用》2013,(11):51-52,93
基于对全国11所工科高校的工商管理专业建设情况调研,得出工科高校和财经类高校的工商管理专业建设存在较大差异,这种差异’体现了学校基于自身特色优势发展工商管理专业的思路,采用SWOT析理工科高校工商管理专业建设的策略选择,通过Delphi法进行建设策略评价,提出理工科高校工商管理专业今后建设的战略选择。 相似文献
470.
以高校典型人工景观湿地及景观水体为研究对象,根据GB3838—2002《地表水环境质量标准》及GBl2941—91《景观娱乐用水水质标准》进行单因子水质现状评价。评价结果表明:人工景观湿地水质劣于国家《景观娱乐用水水质标准》C类。从总磷(0.73mg/L)、氨氮(1.38mg/L)、叶绿素-a(0.085mg/L)说明水体属于中一富营养化程度,肉眼可见水体藻类大量繁殖,水体长期呈现深绿色及深棕色,感观较差。景观水体的水质整体较好,可达到GB3838—2002《地表水环境质量标准》Ⅳ类,但不能达到景观娱乐用水水质标准C类。针对这两种功能的景观水体污染现状提出治理建议。 相似文献