人才流动的空间特征、驱动因素及其对长三角一体化高质量发展的启示——基于高校毕业生的分析

2018年长三角一体化发展上升为国家战略,旨在以一体化的思路和举措打破行政壁垒,实现资金、人才、技术等要素资源的畅通流动。人才作为知识经济时代创新和发展的主要动力,其合理分布和有序流动对于推动长三角一体化和实现高质量发展具有重要意义。聚焦高校毕业生这一重要区域人才资源,基于毕业生就业质量报告数据,刻画长三角高校毕业生流动的空间格局,使用地理探测器探索城市创新等因素对毕业生流动的影响。研究结果表明：（1）长三角高校毕业生流动基本遵循随距离衰减和等级跃迁规律,区域内就业占比高达79.72%。江苏、浙江、安徽呈现出差异化的省内流动空间形态。（2）位于“Z”型发达地带和沿海的城市毕业生粘滞率较高,上海和与其紧邻的苏州、嘉兴、南通形成“高—高”区。（3）因子探测结果显示,创新因素对毕业生流动的驱动力较强,但按省域来看,驱动作用在江苏最强,浙江次之,而在安徽并不显著。风险探测显示,创新因素的驱动存在阈值效应。研究揭示了高校毕业生的流动格局及与城市创新的关系,为推动区域人才一体化政策的制定提供了理论和实证依据。     

新时期高校新党员的教育培养机制研究

高校是发展党员的重要阵地,高校学生党员的素质关系着党的生机和活力,加强高校新党员的教育和培养是新形势下有效开展高校党建工作的关键。为了适应时代发展的要求,契合新形势下高校学生党员特点,高校新党员的教育和培养应该认清形势、分析问题、创新培养教育模式,建立起长期有效的新党员教育培养机制。     

高校大学生性知识教育现状以及对策研究

随着社会的发展,对大学生性知识教育愈加重视。但这也是目前教育的薄弱环节。目前,我国高校很少开设这门课程,其观念落后,内容单调,整个教学不容乐观。本文从当代高校大学生性知识教育现状入手,提出一系列的解决对策。     

创建和谐校园，实现可持续发展

广州市天河区陶育路小学创建于1999年,毗邻著名高校暨南大学,占地面积6000多平方米,建筑面积3000多平方米,校园绿化率达50%以上。学校办学条件完善,现有18个教学班,教职工近40人,其中本科学历占教职工总数85%,在校学生700余人,环境清新、宜人,文化氛围浓郁。自办学以来,学校始终以“争创一流”为办学目标,以学生发展为目的、以教师发     

吸取俄大学火灾教训透视西安高校消防安全

2003年11月24日凌晨2点40分，一场突如其来的大火吞噬了莫斯科卢蒙巴各族人民友谊大学的6号预科学生宿舍楼。许多仍在梦乡的学生被大火困在楼里。3个小时后，大火终于被扑灭。截至2003年12月19日，在俄大学火灾中死亡的人数已增至43人，其中包括11名中国学生。     

高校水电节能管理存在的问题及对策研究

在高校,无论是居住的寝室还是上课的教室,水电对于高校的发展来说都具有重要的意义。加强对高校的水电节能管理,不仅能有效节约能耗,降低学校办学成本,而且还能引导广大师生养成勤俭节约的生活习惯,推动节约型社会的建设。本文将针对当前高校水电节能管理存在的问题进行分析,并提出相应的解决措施。     

高校创新人才培养机制探讨

我国高校创新人才培养面临着人才质量下滑、学生整体素质不高、就业形势严峻等挑战,而经济全球化、建设创新型国家、科技创新能力及创新人才自身能力的提高等对人才的培养提出了新要求。因此,应从质量保证机制、环境保障机制、校友人文资源开发机制以及评价体系、激励机制四个方面,构建起我国高校创新人才培养的新机制。     

高校科研管理创新发展之动力——社会主义核心价值观与高校科研管理的高度契合

如何在利益唯上的学术市场化倾向中推动高校科研管理创新的内涵式发展,走质量和效率双提升的道路成为必然选择。要坚持社会主义核心价值观与高校科研管理创新发展的高度契合,将社会主义核心价值观体现在高校科研管理创新发展的全局,推动高校科学研究真正成为国家创新能力可持续发展的动力。     

地方高校专利保护工作的反思与重构——以江西20所高校为例

专利保护工作是高校专利工作体系的重要一环。江西省高校专利保护工作目前仍存在着专利保护意识不够、专利保护能力不强、专利保护经费不足、专利流失现象频发等问题。地方高校专利保护工作不力,既有专利创造激励与约束机制偏差,专利教育、宣传与培训工作不力的影响,也有专利转化运用状况不佳,专利保护与救济成本偏高的制约。加强地方高校专利保护工作,需要矫正专利创造激励与约束机制,加大专利教育、宣传与培训工作力度,加快专利转化运用步伐,降低专利保护与救济成本。     

国外高校创业教育模式比较对高校创业教学的启示

创业教育是我国未来促进经济发展,培养新一代创新创业型人才的重要途径,但由于起步较晚,我国高校教育仍处于萌芽阶段,因此借鉴国外高校创业教育模式成为目前改进创业教育的重要举措。本文通过整理得出国内外高校创业教育模式及其特点,从而提出对高校创业教育的建议。