劳动合同违约金立法评析

以对违约金的设定范围是否限制来划分，我国地方立法中的违约金条款可分为任意约定违约金和限制约定违约金两种类型。     

困境与对策:恢复性司法于环境犯罪中的适用

伴随《刑法修正案(八)》对生态环境犯罪法益的立法转向,有条件地承认了环境资源即是刑法所值得保护的利益.生态环境犯罪法益理论侧重法益恢复与轻缓刑罚的思想与恢复性司法的利益平衡、犯罪人再社会化具有目标一致性,因而相互契合.恢复性司法应用于生态环境犯罪的探索正在司法实践中广泛开展,然而实践中仍然存在适用方式法律依据不足、适用...     

引导有序思考,促进学生数学活动经验的形成——让数学教学“趣”而“趋”,回归数学本位

数学是思维的科学,数学教学最根本与最重要的任务就是让学生学会思维,思维的有序性是思维配置的重要基础。数学基本活动经验是在数学目标的指引下,通过对具体事物进行实际操作、观察和思考,从感性向理性飞跃时所形成的认识,即学习主体通过亲身经历数学活动过程所获得的具有个性特征的经验。因此,教师要引导学生考虑问题时先做到有序,使答案不重复、不遗漏,进而实现提高学生思维质量的目的,实现经验的形成。     

国家保护义务视域下生态权的宪法言说

生态权是以生态利益为法益的一种新型人权,它的提出有助于纾解环境权的逻辑和属性争议。生态权的主观权利功能要件缺失,致使其宪法保障不足,需要借助双重性质理论对生态权的功能进行重新审视。面对日益凸显的生态环境问题,国家同时承担消极义务和积极义务,这意味着国家不仅不能侵害公民生态利益,而且应支持公众参与和监督;此外,国家还应通过积极行动,预防、排除生态环境侵害行为,并为权利主体提供有效救济措施,实现对公民生态权的全面保护。     

构建能力本位考核评价体系的实践与探索

本文从考察秘书职业能力形成逻辑出发,探讨了如何建立各个教学课程和基础能力、专业能力、核心能力的考核标准与考核办法,并结合文秘专业教育实际描述了"单项技能考核评价"、"表现性评价"和"工作任务考核评价"等考核办法的改革实践,对构建"能力本位"的考核评价体系做了一点尝试.     

国家级精品课程《环境综合实验》

环境综合实验是以培养环保高素质应用型人才为目标，彰显能力本位，强调个性发挥．凝炼先进教育理念；以国际合作为特色，学习荷兰职业教育方法，引进先进实验设备，     

省级精品课程《社会体育综合实训》

正《社会体育综合实训》以培养社会体育专业高素质、应用型人才为目标,以能力本位教育思想为指导,与行业、企业紧密合作,实施基于工作过程的能力本位课程的开发与设计,充分体现职业性、实践性和开放性的特点。课程内容以金雄高尔夫球俱乐部、松石高尔夫球俱乐部、欧奕健身俱乐部、青鸟健身俱乐部、秦皇岛奥体中心、开发区体育中心等企业为依托,紧密结合会籍、高尔夫球教练、球童、健身俱乐部巡场教练、操课教练、器械教练等职业岗位群对体育人才职业技能的基本要求,每年进行一次专业调研和毕业生跟踪调查,深入     

从古文字构造看识字教学

从字形上分析汉字,发现汉字的美,从而激发学生的识字兴趣。     

军号世袭制的衍变与北魏制度文化认同

始于明元帝时期的(将)军号世袭制是北魏前期特有的一种任官制度。军号一般与爵位同时被承袭,具有近似爵位的性质,显露出当时的爵本位社会特征。该制度本质上是拓跋鲜卑军事部族旧制的延续,军功贵族集团是其受益者。孝文帝于太和十六年废止军号世袭制,这是他加强中央集权和致力于汉化的成果,也是征兵制实施后的必然结果。附着世袭色彩褪去之后,军号作为军阶或位阶的本质凸显。这一巨变,反映出军功贵族地位下降,官僚体系逐渐成熟,北魏社会向官本位社会发展,从中亦可概见北朝制度文化认同的演进与飞跃。     

法权中心主义视角下的环境法本位研究

在我国环境权本位问题上,现存在"权利本位说""义务本位说"以及"公众环境利益说"几种观点.目前学界主流观点是以权利本位的视角去讨论环境权的各种问题,同时兼存其他观点的争论."权利说"或"义务说"无疑是走向了一个问题的两个极端,单路径的思维方式难以达成环境法设定的价值理念与目标."公众环境利益说"试图模糊环境权私权利的基...