公路可持续发展若干问题分析

根据可持续发展发展内涵的代际公平性、资源限制性、发展协调性和质量效益型发展要求，分析了湖北省公路发展现状，提出了“代际单元”概念，提出了考虑代际公平的决定性影响，对公路设计、施工和营运三个阶段中环境保护的实施进行了打分评价，得出了公路目前还远离可持续发展状态的结论，强调了公路实施可持续发展的要点。     

基于配额指标重要性视角的中国碳排放配额再分配

提出用与碳排放“同步变化程度”来衡量配额指标重要性的思想,对中国各省份碳排放配额进行再分配.首先在公平和效率原则基础上选取碳排放的影响因素作为分配指标,其次采用灰色关联分析法分别测算出各地区各指标与碳排放量的同步变动程度,以得到各地区各指标在配额分配中的比重.最后测算出我国29个省区2020~2030年的碳排放配额与排放空间.结果表明,人口基数及经济发展指标对各地碳排放有较强的同步变动关联性,因此应该被赋予更高的权重;配额最多的地区包括广东、北京、江苏、山东、上海,最少的地区则包括宁夏、贵州、青海、吉林、新疆.盈余分析发现,北京地区的碳排放空间有较多盈余;浙江等5个省区已达较饱和状态;山东等4个省区则处于较严重的溢出状态,在未来10年内需承担较重的减排压力.     

国家环境治理现代化制度建设的三个目标

环境制度现代化建设是国家治理体系和治理能力现代化的有机组成部分。本文论述了我国环境制度建设的三个根本性目标:一是具备推动可持续发展和生态文明建设的基本制度功能;二是能够促进改善环境-社会-经济系统的整体经济效率,使整体社会福利最大化;三是能够促进社会公平,有利于社会和谐稳定。本文还对我国环境制度建设提出了一些具体建议。     

生态社区建设中环保教育的代际引导机制调查研究

居民既是社区生态环境改善的受益者,也是推动和监督社区环境治理的根本动力.充分利用文献法、入户访谈、问卷调查法及案例分析法,调查生态社区环境治理背景下家庭环保教育的代际引导机制,发现:学生对于室外实践课和手工实践课兴趣很高,比较排斥室内文本形式的环保教育.超过82.4%的家长期望孩子在环保课堂中可以学习到环保知识,超过61%的家长愿意配合学生完成环保课外实践.目的:研究确实有效的家庭环保意识传递方式,为社区、学校的环境教育提供高效的教学方案.     

从效率与公平的角度论跨国污染的国际法解决途径

跨国污染是国际环境法研究的重要内容，而国际（环境）法是解决跨国污染的重要手段。从效率与公平的角度对跨国（全球）污染的分析表明，跨国污染实质是产生了国家间的环境不公平，即环境污染的外部不经济扩散到污染国之外的国家，而受害国没有得到应有的补偿，总体上可能有效率的经济收益只为污染国占有；在此基础上提出解决跨国污染环境不公平的国际法途径     

班主任德育工作浅议

德育是学校教育的灵魂,是班集体工作的重要组成部分,也是学生健康成长和学校工作的保障。而在德育工作中,班主任是核心,是实施德育工作的主力军,是提高学校德育整体效果的重要保障。那么,对于班主任来说如何做好班集体工作中的德育工作呢?我认为最有效的途径是从学生中来,到学生中去。     

教育公平的现状与思考

分析教育公平性的现状和影响教育公平性的主客观因素,提出合理的促使教育公平的措施,推进教育的进步和发展。     

浅议少数民族高考加分政策和教育公平

我国是统一的多民族国家。结合我国的国情和我国法律法规的相关规定,我国对少数民族及地区实行多种优惠政策。其中,少数民族高考加分政策就是保障少数民族学生平等的受教育权利而制定实行的。但随着社会的发展和这一政策下的诸多问题的产生,少数民族高考加分政策颇受质疑。充分认识对少数民族的教育倾斜政策的合理性,并针对现下政策中出现的问题进行修改才是真正实现教育公平的正确选择。     

小学教育过程中公平理念的践行及其实现

教育公平是社会公平价值观在教育领域的延伸和反映,推进教育公平发展,亟待建立和完善保障机制。教育均衡发展是教育公平理念在实践层面的展开,教育过程公平是教育公平理念的核心。小学教育作为基础教育,教育公平的实现显得尤为意义重大。