在和谐校园里孕育绿色希望——广东省东莞市石碣袁崇焕中学环境教育纪实

广东省东莞市石碣袁崇焕中学,创办于2000年秋,地处东莞市北部、东江河畔,校园芳草如茵,绿树掩映,环境清幽,景色宜人,为师生提供了优美的学习和生活环境。近年来,学校卓有成效地开展了创建＂全国环境教育示范学校＂工作,推动了学校环境教育事业的较快发展,学校先后获得＂广东省绿色学校＂,＂东莞市科普特色学校＂、＂东莞市园林式单位＂等荣誉。     

增强环境意识 养成文明习惯——山东省滨州市滨城区第六中学环境教育纪实

山东省滨州市滨城区第六中学成立于2002年8月,是一所九年制义务教育学校。2013年1月学校被授予“国际生态学校”绿旗荣誉,2位教师5名学生获得“国际生态学校优秀教师”及“国际生态学校优秀学生”荣誉称号,是滨州市唯一获此殊荣的学校。     

彰显绿色理念，建设生态校园——扬州市邗江区瓜洲中学环境教育工作纪实

扬州市瓜洲中学把绿色教育理念拓展到整个管理系统,开展绿色管理、绿色德育、绿色课程与绿色后勤,积极构建和谐校园,实现了师资队伍和学生的可持续发展、学校与社会的和谐发展,构建了“绿色校园－绿色学校－绿色教育－素质教育－可持续发展教育”的教育链条,构筑了一条学生、教师、学校三者和谐发展的绿色通道。     

环境育人 活动育人——河北衡水中学环境教育纪实

河北衡水中学高度重视环境教育,围绕创建绿色学校工作制定了一系列务实、高效的环保教育计划,从实际入手,从小事入手,抓环境、转理念、导行为,使全校师生的环保意识得到提高,形成了充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化。营造环境教育氛围     

云南省曲靖市麒麟区第一中学创建绿色学校纪实

长期以来，学校领导充分认识到环境教育的重要性形成了环境育人的共识。通过“创绿”活动环境教育从自发，零散状态，上升到有组织、有计划、有落实、有评价的制度化，常规化阶段，从领导到学生观念、行为发生了显的变化，对可持续发展有了更多的理性认识，具体表现在：     

上海中小学环境教育的实践与经验

从上海社会发展的背景需要出发，阐述了在中小学开展环境教育的意义，上海市中小学环境教育的实践成果和基本经验，分别从组织、观念、课程、教材、教师培训、教学方法以及其他配套等方面，提出开展好中小学环境教育的基本思路。     

创建花园式的美丽校园--记郁南县西江中学

西江中学是西江河畔一所颇有名气的学校,占地面积17.2公顷,建筑面积3.7万平方米,校园绿化面积72426平方米。人们称赞她师资质量好,教育质量高,校园环境美的花园式的学校。熟悉西中情况的群众都知道,在创建省一级学校以前,西中校园可以说毫无特色。宿舍区、运动区、教学区混杂一起,互相干扰,严重制约了教育事业的发展。借创建省一级学校的东风,在前任校长谢焕炳和现任校长范锦荣的亲自带领下,西中掀起了一股改造校容校貌的热潮。他们大手笔地描绘西中新     

中学道德与法治教学中融入消防知识的策略研究

随着社会的发展和人们生活水平的提高,消防安全问题越来越受到广泛关注。中学生作为未来社会的建设者和接班人,应当具备基本的消防安全意识和技能。因此,将消防知识融入中学道德与法治教学,不仅可以增强学生的安全意识,还能提升他们的自我保护能力。本文将探讨中学道德与法治教学中融入消防知识的策略,以期为相关教育工作者提供参考。     

谈中学美术课程环境意识的渗透

文章立足中学美术课程环境意识的渗透,简述西宁市虎台中学分校在美术教学中渗透环境意识的具体做法,具有一定的指导作用。     

开展地理教育与生态教育的融合教学助力青海省生态文明高地建设

作为基础教育课程有机组成部分的中学地理教学,在生态文明教育方面有其独特的优势,在社会主义生态文明建设中承担着重要责任。中华民族向来尊重自然、热爱自然,绵延5 000多年的中华文明孕育着丰富的生态文化。本文对中学地理中生态文明教育的必要性、两者的契合点进行了分析;从培养生态文明意识、树立生态道德观和指导生态文明行为等方面论述中学地理教学与生态文明教育的关系。