在小学数学情境教学中促进学生主动学习

小学数学教学的目标是要培养学生解决问题的能力,在课堂教学中教师如何引导学生去探索,引导学生积极主动地学习,是提高课堂教学实效的关键所在。根据多年的教学经验,主要阐述了如何在小学数学教学中巧设情境,引导学生主动学习的方法和策略,以供同行进行借鉴和参考。     

论初中物理自主学习能力培养的方法

中学生自主学习能力主要体现在以下方面:自主预习能力、自主展示能力、自主检测能力。所以,自主学习能力培养的方法,重在三个方面:培养自主预习习惯、指导自主展示的方法和体现自主展示模式、实行自主学习的自我训练(检测)体系。     

中学生体育教学策略僭述

居里夫人为无数人景仰,她说:"科学的基础是健康的身体。"从这句话我们可以得知体育的重要性。本文解读了让学生喜欢体育的方法,分析了培养主动学习的策略,阐述了激励教学的价值,诠释了创建快乐的学习氛围的意义,最后以论述努力提高教师自身素质结尾。     

信息收集:主题活动中促进幼儿主动学习的有效途径

让幼儿参与主题活动中的信息收集,能促进幼儿主动学习。教师应基于幼儿的兴趣点和发展需求选择主题内容,以保护幼儿收集相关信息的兴趣;以互动讨论拓宽幼儿收集信息的渠道;利用多主体激励来保持幼儿收集信息的积极性;以家园联动搭建起幼儿收集信息的良好平台;重视评价对提升幼儿信息收集水平的作用。     

主动服务 实现双赢——泉州市鲤城区安监局抓好辖区危化品企业安全生产标准化创建工作

“危化品企业的安全生产标准化创建工作,是安监系统作为主管部门工作的重中之重。我时常提醒局里同志说‘主管工作都落实不到位,综合监管又能好到哪里？＇如今,这已成为全局干部职工对创建标准化工作达标的共识。目前我区的危险化学品生产、经营单位都已达到三级安全生产标准,为巩固已完成的创建成果,我们经常对已达标的危化企业进行‘回头看’，以期带领企业往更高的等级提升。”     

丰田召回事件给我们的警示

<正>2010年2月5日,丰田公司决定在日美两大市场召回刹车系统出现问题的混合动力汽车普锐斯,预计总量为27万辆。这是丰田公司继2009年底的"脚垫门"和2010年1月的"踏板门"后,再次卷入全球范围的大规模召回。分析认为,丰田公司陷入的系列"召回门",将从多方面对全球汽车工业产生深远影响,也对我国车市具有现实的警示效应。     

南非HS抑爆系统性能的试验研究

为了验证南非HS抑爆系统的安全性能,对HS系统进行基本性能试验和系统的整机抑爆效果试验。该系统的喷洒滞后时间、成雾时间、有效雾面持续时间和喷洒率4个基本参数的性能进行了测量和计算。在HS系统的整机抑爆效果试验中,进行4次不同的试验。试验结果表明,HS系统能迅速地产生具有足够的面积和持续时间的喷雾屏障,有效地抑止瓦斯和煤尘的燃烧与爆炸。HS系统具有较好的安全性能和较为广阔的应用前景。     

主动安全理论研究

针对新时期安全治理对安全理论和实践提出的新要求，系统构建主动安全理论体系。主动安全是数智时代面向安全4.0的一种新的安全管理理论，通过界定和拓展主动安全理论内涵外延，发展由主动安全四个理念、四个原则、四个注重、四个预先和四个支撑为主体结构的主动安全体系安全屋模型，凝练主动安全理论框架和核心内容。研究认为：主动安全是对系统广义风险进行泛在侦测、前馈避让、绝对去除和人机应急的安全管理理念、设施与策略体系，具有安全理论维度、社会实践维度和技术应用维度的创新性和融合性。以火车站应急疏散管理为例开展场景分析检验主动安全理论的可行性和科学性。     

思想政治课要提倡学生发问

爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题比解决一个问题更重要。"问题意识是开启创新之门的钥匙。中学政治新课程标准中明确指出,要培养学生的创新意识和动手能力。因此,在政治课堂教学中教师要精心设置问题情境,让学生主动发现问题,敢于提出问题,并学会解决问题,从而促进学生创新精神和创新能力的发展。     

从日本的“环保积分制度”中能学到什么?

当前无论是发达国家还是发展中国家都正面临着"双重危机":一是由人性的无限贪欲引起的"急性"经济危机;二是由人类的过度开发所带来的"慢性"环境危机.对此世界诸多国家在重新审视政府与市场间关系的同时,通过运用政策工具,制定并实施了诸多措施,以期弱化和规避上述危机."环保积分制度"就是日本在这一大背景下出台的.