浅谈初中历史有效教学的策略

初中历史课堂改革以来,我们认真组织教学,革新教学观念,使传统历史课堂教学焕发出新的活力和生命;提高了历史课堂教学的有效性与实效性,使学生加深对历史的认识和理解并进行积极的思维;激发学生的求知欲,从而培养学生的各种学习能力,促进学生的全面发展。     

巧用历史地图册引导学生自主学习

历史地图册是初中历史教学的重要材料。巧用历史地图册合理设计教学方案,将其与多媒体等新型的教学手段相配合,引导学生自主学习,可以提高学生的探究学习能力,增强课堂实效性。为此,本文主要探讨了初中历史教学中如何巧用历史地图册引导学生进行自主探究式学习。     

关于人教版历史必修一的几点思考

新课程改革正在如火如荼地进行,然而作为历史这门学科,课改后依然存在着课堂容量大、知识跨度大、难点多等明显的问题,必须注重创新、注重实践,充分体现"以学生发展为本"的思想观念,而不是仅仅以"理解""认识"为主要特征。本文仅就新教材人教版历史必修一作粗浅探讨,以求教于同行。     

站在新的历史起点上

2009年10月1日，我们迎来新中国成立60周年。 以1949年为起点，中华民族的发展进入了新纪元。也是从这一起点开始，我国的安全生产工作在中国特色社会主义探索、形成和发展的过程中一步步走向成熟。     

浅析如何指导学生做好历史材料题

新课程标准下如何指导学生做好材料题,是当前历史教师需要着重研究的课题。具体方法主要有:强化历史基础知识;让学生学好相关学科知识;引导学生关注时事,丰富课外知识;运用历史语言准确表述答案;划分材料层次,全面解答等。本文结合具体案例,对这些方法逐一进行分析。     

历史因细节而精彩-历史课堂教学细节的运用

历史是由很多精彩的细节和片段构成的。如果历史失去了这些重要的细节,就犹如失去了新鲜的血液和旺盛的生命力。笔者主要从历史细节在历史课堂中发挥的重要作用入手,对如何将历史细节运用在历史课堂中提出了自己的建议,希望为我国教育事业的蓬勃发展尽一份绵薄之力。     

浅谈多媒体在历史教学中的作用及存在的问题

随着课改脚步的加快,传统的教学方式已经不能满足当今教育改革的要求。多媒体使教学内容呈现直观、形象、高效、多样化的特点,既满足了学生学习的个性化需求,也为历史教学提供了一个新的辅助平台。采用多媒体教学手段已经成为中学历史教学发展的必然趋势。     

多感官教学法在历史教学中的应用

在新课改的引导下,在课堂教学中,学生不再是一味地听教师进行传道授业,而是主动参与进课堂。在曾经的课堂上,学生利用最多的是听觉,而在如今的教学中,学生的其他感官也在参与其中。     

都兰县近40年气候资源变化特征分析

利用都兰县1961－2000年40年气象资料，运用统计学方法，对光、热、水等气候资源以及蒸发、风等气象要素的变化进行了分析，揭示了气候资源变化的基本事实和变化规律。结果表明：随着全球气候的变暖，近40年来，都兰县平均气温以0.269℃/10a的气候倾向率呈较明显的增温趋势，进入20世纪90年代升温趋势更加明显；气温≥0℃、≥5℃和≥10℃期间的积温均呈上升趋势，其中，≥10℃期间的积温上升趋势最为明显；年和汛期降水量增加，夏季降水量增加尤为明显；日照时数、蒸发和风速的年际变化呈下降趋势。     

全球经济一体化给职业安全卫生事业带来新的机遇和挑战

最近我在国际劳工组织与芬兰职业卫生研究所共同出版的亚太地区职业安全卫生新闻通讯上看到此文,想把它介绍给广大读者,跟作者联系,他表示同意,并感到很高兴。Alberto Lopez-Valcarcel先生在文章中指出,一个企业至少应具备三个要素:创新能力、产品质量以及生产能力。同时他提出的下述观点值得得每一位职业安全卫生工作者认真思考:在这个全球一体化的时代、一