人类给地球制造了什么？——推行清洁生产保护地球母亲

地球是人类共同的母亲，她孕育着纯净的水，就像乳汁一样哺乳着人类；她含蕴着清新的空气、和煦的阳光，仿佛母亲的双手呵护着亿万生灵；她包容着广袤无垠的大地、天空、森林、湖泊、海洋、江河，如同美丽的家园为人类提供着庇护。     

海水淡化,为世界解渴

正人渴了可以通过各种方式补充水分,那么地球渴了呢?看似拥有巨大水资源的地球其实正面临着严峻的缺水危机,而海水淡化或可成为一条可行的解决方式。     

节约资源,呵护地球——第43个世界地球日暨中华环保联合会成立七周年纪念活动在京举行

4月22日,第43个世界地球日暨中华环保联合会成立七周年系列活动在北京市朝阳公园举行,此次活动由中华环保联合会主办,主题为"节约资源,呵护地球"。中华环保联合会副主席兼秘书长曾晓东,中华环保联合会名誉副主席、原地矿部副部长张宏仁,中华环保联合会常务理事、八一电影制片厂原厂长、著名表演艺术家王晓棠,环境保护部宣教司副司长李酌,朝阳区环保局局长关伟等领导以及来自北京有关高校、中小学校的师生等300余人出席了此次活动。     

金庸与古龙小说计量风格学研究

选取金庸、古龙各自具有代表性的小说,从计量风格学的角度,采用定量统计与定性分析相结合的方法进行研究,可以发现二者风格上的异同。金庸小说平均段落长度大于古龙小说,而词长变化程度低于古龙小说;金庸小说有关家国责任的词、顿号、逗号、问号、动词、数词、方位词和介词的使用频率上要高于古龙小说,而有关个体感受的词、问号、冒号、引号、数词、助词、副词和连词的使用频率上较古龙要低;二者在所选取的49个虚词和高频词的使用上也存在很大的不同。金庸小说的可读性较古龙小说要弱;古龙小说用词更富变化;金庸更关注江湖人的家国责任,古龙更倾向于描写江湖人的个体感受;金庸善于描述武打场景,对场景的描写更为细致,而古龙更善于渲染氛围,较多使用对话来描述事情和刻画人物形象。     

地球日:开创绿色世纪的转折点

地球是人类的共同家园,然而随着科学技术发展和经济活动规模的扩大,全球环境状况在过去30年里持续恶化,气候变化问题日益引起国际社会关注.     

一个还是两个,40年后的抉择

1969年,瑞典政府致函联合国秘书长吴丹,建议召开一个有关环境保护的国际会议,此动议虽获得吴丹先生的支持,但并未获得国际社会的普遍响应.在当时很多人看来,环境问题还只是一个区域性或者单个国家所有而非全球普遍存在的问题.甚至有人认为,那是资本主义制度特有的产物.有此想法并不奇怪,当年,即使在欧美等发达国家,环境保护也未进入政府议程,既无独立的环保机构,也未进行系统的环境立法和政策制定,人类对地球以及环境问题的认识还停留在较低的水平.     

浅论合理有效的初中地理课堂

通过充分了解初中地理的教学目标和学生的特点,把握好教学的每一步才能把握好地理课堂,进行有效的教学。     

素食——被忽视的真相

气候变化正逐步逼近再也难以挽回的“转折点”！而畜牧业是人为造成的世界最大甲烷来源！畜牧业已成为地球暖化的最主要元凶之一！素食是减缓全球暖化之道，可减少或避免肉食生产和消费，选择素食，是为地球降温，让地球恢复自然生态，解决粮食饥荒，减缓全球暖化的最快捷、最有效的方法。     

谈谈“10+30”之类“少教多学”论调的致命伤——基于现代认知心理学的知识观和教学论的教学观

针对现时颇为流行的"每节课老师讲课不超过10分钟,学生学习30分钟"之类"少教多学"甚至"不教自学"的论调,本文运用现代认知心理学的知识观和教学论的教学观对其进行剖析,指出这种论调基本上是错误的,其致命之处在于不尊重学科教学的实际,无视知识的不同分类;不理解教学过程教与学的本质属性,无视教师存在的价值;提出如果这种论调继续泛滥,将导致课堂教学劣质化、低效化、娱乐化。     

地球：我们共同的家园

你相信环境教育可以让爱美的女孩放弃化妆，让问题学生立志做有志青年吗？听起来有点玄，但绝非作者杜撰，这些都是加拿大德文郡植物园的一名教师在不久前举行的“第五届世界环境教育大会”发言中所提到的。如果你还认为环境教育只是教小朋友不要乱丢垃圾的话，那么你就out了。