乌蕨孢子繁殖技术的研究

研究了乌蕨(Stenoloma chusanum(L.)Ching)孢子无菌繁殖和常规繁殖方法。结果表明,乌蕨孢子在1/4MS培养基培养时的萌发率最高,达85.3%;在1/2MS培养基中的配子体成苗率最高,达85.9%;1/2MS培养基是培养优质孢子体苗的最佳培养基;河沙与草炭土体积比为1∶1的混合基质是播种孢子的理想基质,孢子萌发率和配子体成苗率分别达到82.6%和73.4%;无菌繁殖和常规繁殖所得的幼孢子体苗移栽成活率均达90%以上。     

如何在生物教学中培养学生的环保意识

<正>1.结合教材内容,在课堂教学中向学生渗透环保意识在向学生传授课本知识的同时,可以让学生在获取知识的同时,更加热爱自然,珍爱生命,更好地理解进行环境保护的必要性。比如:     

东阳市多种模式培养技能型人才

浙江省东阳市有高等职业院校1所,中等职业技校9所（其中国家级重点2所、省级重点2所）,开设专业28个。近几年来,东阳市充分利用职业学校与企业两种不同的环境和资源,采取学校教育与企业生产实践相结合的方式,大力开展校企合作培养技能型实用人才工作。做到坚持既重视在校生的技能培养,又重视企业职工技能提升培训人才,有效加快了校企合作,培养技能型人才的步伐。其基本模式主要有：     

加强环境教育 培养生态良知

培养具有生态意识和生态良知的公民是生态文明建设的基本要求。生态文明建设若不能落实到每个公民的行动,就只是一句空话。这就需要通过环境宣传教育来建立公民生态意识和生态良知,了解人与环境的互动,培养对环境的尊重及解决环境问题的能力。     

驾车要培养良好的心理素质

安全行车是驾驶人的一生追求,然而安全驾驶不仅需要娴熟的驾驶技术,更需要有良好的心理素质。从诸多事故成因中分析,或多或少有心理因素成因的事故还占有一定的比例。     

鄱阳湖湿地细菌群落多样性和可培养细菌功能基因丰度

鄱阳湖湿地中蕴含着丰富的微生物资源,参与并维持着湿地生态系统的物质循环和稳定.为探明鄱阳湖湿地土壤细菌分布规律,分析可培养细菌群落结构和功能特征,采用Illumina MiSeq高通量测序技术分析了鄱阳湖湿地土壤全部细菌（AW）和湿地外围周边土壤全部细菌（AS）群落结构多样性特征;又结合可培养方法和qPCR功能基因芯片技术,分析了湿地可培养细菌（CW）和湿地外围周边土壤可培养细菌（CS）功能基因丰度差异.研究发现鄱阳湖湿地土壤细菌多样性低于湿地外围周边土壤细菌,变形菌门和酸杆菌门是两种土壤环境中共有的细菌优势菌门,放线菌门、厚壁菌门、绿弯菌门和热脱硫杆菌门也是存在于两种土壤中的主要菌门,但相对丰度均差异显著;网络分析显示湿地土壤较周边土壤细菌网络结构更简单.采用可培养方法获得的不同采样点土壤细菌群落多样性差异不明显.但湿地土壤可培养细菌功能基因的拷贝数高于周边土壤,其中参与氮循环的UreC基因和参与碳固定的acsE基因在两种土壤可培养细菌中相对丰度较高.研究结果可为深入挖掘调控、维持湿地土壤养分循环和促进鄱阳湖湿地生态系统功能稳定性的潜在有益微生物提供理论依据.     

浅谈安防企业中高级管理人才储备和培养

在安防行业中,人才短缺是相对的,存在结构上的差异,但其中中高层管理人才的短缺是绝对的,是一个行业性、系统性问题。鉴于中高层管理人才在企业举足轻重的地位,如何储备、培养与管理这些高素质人才,做到"为我所用、为我所有"是安防企业领导者十分关注的一个话题。本文就中高层管理人才的重要性、中高层管理人才的需求特征及管理难度、中高层管理人才的储备与培养进行逐一分析,希望能够对安防企业领导层有所帮助。     

培养小学生数学思维能力的方法

对于学生数学思维能力的培养,是小学数学教学的一项十分重要的内容。有效的课堂教学方式能够很好地培养学生的思维,这对于小学生们的学习成长有着很重要的意义。教师应以生活现象为引导,培养思维;鼓励学生动手操作,构建数学思维模式;融入质疑与争论,开拓数学思维;巧设结尾,保持学生思维的连续性,有效地培养小学生的数学思维能力。     

谈幼儿环保意识的培养

当今世界，环境保护日益成为人们关注的热点问题之一。人类面临着生存环境日益恶化的挑战，温室效应、酸雨的降临、土地荒漠化、水土流失……森林在哭泣，地球在呼吁：“救救我吧!”环境保护问题已超越了国界，保护人类赖以生存的地球是全世界人民的共同愿望。     

浅谈师范生口语表达能力的培养

本文提出了师范生必须掌握口语表达能力,并论述了培养学生的口语表达能力要从把握实践性特点,遵循四性”要求以及抓住三个环节等三个方面来加强培养.