论小学美术“诗”与“画”的结合

小学美术教育,学生正处于美学认知的初级阶段,抽象的艺术形式对于学生的理解而言可能存在一些困难。文学艺术相较于抽象的美术作品而言,具有更加形象化的艺术特点,对于学生的美术感知能力有更好的促进作用。在小学阶段,美术教学可以结合文学作品,例如古诗,提高学生学习美术的兴趣,培养学生的创造能力,还能促进学生美学感悟的发展。     

浅谈语文教师的专业素养

要想成为一名优秀的语文教师,前提是必须拥有过硬的专业素养,包括:理论修养、教学能力和文学素养。本文笔者就从上述三方面出发,就如何提高语文教师的专业素养进行了具体探究,以期帮助语文教师将教学之路走得更稳、更远。     

浅论中学生如何欣赏现代诗

随着新课改步伐的不断向前推进,中学教材也经过一次又一次的修改和增删。教材里选编的现代诗几乎与古诗各占半壁江山。这说明,新课改越来越注重对初中生欣赏能力的培养。     

幼儿文学教育的新理念探讨

幼儿的文学教育应该借鉴一些文学创作的新理念,加强文学和教育的相互融合。主要阐述了幼儿文学教育的新理念,包括幼儿文学的教育坚持人性化的目标、增强幼儿文学教育的互动性、加强幼儿文学教育的整合性以及加强幼儿文学教育学法的研究。     

享受唐诗 享受阅读

作为鉴赏系列的第一本书,中华书局推出的《唐诗鉴赏大辞典》,从文学形态、文人心态、文化生态三种角度,为读者提供了一个全新的阅读版本。伟大的时代不一定出现伟大的作品,伟大的作品则一定产生于特殊的时代。以李白、杜甫为代表的唐代诗人创造了中国诗歌史上前所未有的文学高峰,为后人留下了无尽的文化财富。自然山水、田园风光,诗人们咏物抒怀,有"笔落惊风雨,诗成泣鬼神"的超绝才情,也有"二年得三句,     

记忆是无花的蔷薇

爱花之心，由来已久。每有遇见高高低低的繁花缀枝，开到极致的绚烂，错落着，散乱而不失韵致，素心微漾，泛着欢喜的小涟漪；每去一处，最先绊住目光的，必是葳蕤的花花草草。与蔷薇，便是这般不期而遇。     

天地人一体同春

<正>喜庆新春佳节,一位乡亲家门上贴了这样一副春联:"福禄寿三星共照,天地人一体同春。"仔细琢磨琢磨,觉得这副春联颇     

浅析音乐教学中的欣赏教学模式应用

音乐教学中的欣赏教学模式目的不是培养专业人才1,所以音乐欣赏教学应努力克服技能教育的影响,把重点放在提高学生的音乐文化与音乐审美能力,培养学生创造音乐和丰富生活的能力。     

年逾花甲才知安全

一首诗，二十字，把鹳雀楼写进了天下人的心中；登斯楼，吟名作，把多年来读诗思楼的宿愿终结了。初夏季节，我来到心仪已久的重建后的鹳雀楼前，兴奋之余，转而一想：我千里奔波而未只是登此楼矣？     

文人与松树

松树在百树之中,四季常青,挺拔俊秀,超群脱俗。尤其在隆冬季节,万木凋敝,唯松树仍郁郁葱葱,生机盎然,傲霜斗雪,形象高洁坚贞,愈见苍幽,焕发出一派坚韧不拔、蓬勃旺盛的生命力,颇能显示树中伟人的风骨。