走多元化的环境教育之路--从《垃圾分类回收》活动看幼儿环境教育的新走向

21世纪需要有环境意识和环境保护技能的人。环境教育从娃娃抓起已成为当今教育的必然趋势,而以此相适应的幼儿环境教育也应是全方位、多渠道、多元化、开放式的。本文旨在结合笔者在广州市第一幼儿园开展《垃圾分类回收》专题活动的实践,探讨环境教育的新走向——多元化的幼儿环境教育。 一、环境教育中的资源整合 在传统的环境教育活动中,幼儿对信息和知识的获得是通过“教师讲解,幼儿倾听”的     

物种灭绝:地球成了动植物"集中营"?

一株植物枯萎,一只动物死亡,有时并不仅仅意味着单个生命有机体的消失,也许凑巧是整个此类物种的灭绝。世界物种保护联盟公布的“2000年濒临灭绝物种红色名单”称:地球上大约有11046种动植物面临永久性从地球上消失的危险,包括1/4的哺乳类、1/8的鸟类、1/4的爬行类、1/5的两栖类和近1/3的     

法布尔:用昆虫的眼睛看世界

1823年12月20日,法布尔诞生于法国南部山区的一个小村庄。村前有一条哗哗作响的小溪,村后有一片鸟儿啁啾的山林。法布尔就在这个富有自然气息的小村庄里长大,宁愿终生与昆虫为伴。 童年时代的法布尔,与同龄人相比,对大自然中的动物显得格外入迷。他常常在小溪里抓蝌蚪、逮青蛙、捕小鱼,在草丛中追蜻蜓、捉甲虫、扑蝴蝶。他的两个口袋常常装着小甲虫之类的动物。由于这     

论环境审美教育

环境教育的目的就是提高学生的环境道德意识．促使他们用自觉的行动去保护美丽的大自然．而审美教育的目的是有目的、有组织地通过各种美的事物．培养学生的审美欣赏、审美表现和审美创造能力．进而促进他们德、智、体、美、劳诸多素质的全面和谐发展。因此．环境审美教育对青少年的个性全面发展具有积极的推动作用，它引导青少     

建立联动体系,着力抓好绿色学校的创建工作

近几年来，我市认真落实上级关于抓好学校环境教育，积极开展绿色学校创建工作的一系列指示精神从深化创建效果出发，建立了以环保局教育局和学校为主的机制联动和活动要素及活动样式联动体系，齐抓共管，密切协调使创建“绿色学校”和学校环境教育工作走上了制度化、规范化、科学化的轨道。截止目前，我市共有市级“绿色学     

"以时禁发"话虞官

人类早期社会生产力十分低下，主要靠采集、捕猎自然食物来取得生活资料。即使在农业出现以后的相当长的历史时期内，野生生物资源的开发与利用，仍是人类重要的生产活动。虽然，随着人类生产能力不断提高，人们对于野生生物资源的依赖逐渐减弱，但在上古时期，野生生物资源的破坏仍会造成局部地区生活资料的匮乏。为了生存，人们开始     

澳洲、新西兰人的环境意识

出访澳大利亚和新西兰两国．感触最深的就是那里的环境优美，人们对环境友好的态度和绿色文明的风尚．某些公共机构对保护动物的意识很强，主要表现在以下几方面。     

前进中的广州市云山小学

走近广州市云山小学．除了对它“绿树葱茏．花开烂漫”的优美环境所吸引．更引人注目的还是它那骄人的办学实力。学校配备了现代化的教学设施：200米环行跑道；陶艺     

浅议"绿色GDP"及青少年环境伦理道德教育

国内生产总值GDP是衡量一个国家或地区经济发展水平的重要标志，正因为如此．长期以来，追求GDP的快速增长成为各国、各地区经济发展的终极目标。GDP的增长只是反映了人类为社会创造的财富．通常被人们视为经济活动的“正面效应”。然     

教案:利用假期采集"自然之声"

现代社会的嘈杂使孩子们的耳朵失去了对天籁的敏感．更使孩子们对自然的声音有一种遥远而陌生的感觉。通过让学生采集各种声音感受对比，使学生意识到大自然中有那么多那么美的声音．从而激发学生对自然的热爱和向往的情感。