浅谈城市绿化建设

城市绿化是改善城市生态环境,提升城市形象,提高城市居民生活质量的有效途径之一.笔者提出了城市绿化的概念和内涵,提出了城市绿化必须坚持的三个原则:生态原则、坚持景观效应、坚持经济原则,分析了当前我国城市绿化存在的主要问题,并提出了改进的思路和措施.参10.     

菊花组培快繁技术研究

以菊花嫩茎段为材料,进行无菌系建立、芽分化、生根等试验,探讨菊花组培快繁技术.结果表明:(1)以MS BA2.0 mg.L-1 NAA0.1 mg.L-1(单位下同)为培养基,分别置于普通培养室(不开灯,200~500 lux)与人工气候箱中培养,在前者条件下基本上不诱导芽的形成,25天后有部分黄白色愈伤组织形成;而在人工气候箱中培养则产生丛生芽,每茎段在30 d后可形成8~10个丛生芽.(2)分别以①MS BA1.0 NAA0.1,②MS BA2.0 NAA0.1,③MS BA3.0 NAA0.1为增殖培养基,培养25 d后芽增殖3.65~5.90倍.(3)在a.1/2MS NAA0.2;b.1/2MS IAA0.2;c.1/2MS IBA0.2共三个培养基中进行生根培养,生根率均达100%,但前两个培养基中长出的根系细长、数量少,而后一个培养基则根系粗短、数量多.     

高水平教学团队建设模式研究与实践

围绕高等职业教育如何建立一支高水平教学团队是一个重要课题,笔者采取“高新项目引领、重点项目驱动、一般项目辅佐”建设模式,通过近十年的建设,成效显著.     

论高职院校人才培养工作的社会参与评价问题

目前高职院校人才培养工作的社会参与评价主要是政府牵头组织的人才培养工作评价和专业评价以及学校组织的学生评价,用人单位评价只限于一些表性粗浅评价,受教育者家庭（或家长）评价几乎从未开展.为此,以园林企业为例,提出了“2个阶段、10个指标、26个要素”作为受教育者家庭成员对高职院校人才培养工作的社会参与评价内涵;按照企业分为新进员工试用期、普通员工、专业技术管理级员工、经理级员工、高级管理人员（高管人员）思想（因高管人员数量极少、绩效考核方法特殊而不具普遍意义暂不纳入考虑外）,参考其他四类员工考核办法,分别提出了用人单位对高职院校人才培养工作的社会参与评价内涵;确定了评价调查表、评价权重、评价结果计算方法和评价结果等级及其意义.表21,参6.     

大围山区野生蔬菜资源及其开发利用

对大围山区野生蔬菜资源调查结果表明:区内现有野生蔬菜隶属于叶菜类、茎芽类、块根类、花菜类、果类、种子类、食用菌类、竹笋类、葱蒜类9大类,共计220余种.阐述了大围山区野生蔬菜资源开发利用现状,提出了开发与保护对策.     

三叶青的研究进展

三叶青是我国特有的珍稀药用植物,自发现具有抗肿瘤作用以来,价格不断攀升,对三叶青的研究逐渐增多.本文就三叶青在开发利用价值、种质资源、种苗繁育、栽培技术等方面进行综述,并探讨了今后的研究方向,为三叶青的开发利用提供参考.     

茄子小孢子培养及其在育种中的应用

小孢子育种具有能缩短育种周期、便于发现有利隐性突变、能提高选择效率等优点,比常规育种途径有很大的优势.介绍了小孢子培养在育种中的应用、茄子花药培养及小孢子培养的研究进展、相关茄科作物的小孢子培养研究情况及存在的问题与今后的研究方向.参34.     

RNAi技术及其在植物中的应用研究进展

RNA干扰（RNA inteffemnce，RNAi）是由双链（double-stranded RNA，dsRNn）所引起的序列特异性基因沉默。是真核生物中一种非常保守的机制．RNA干扰依赖于小干扰RNA（small interference RNA，siRNA）与靶mRBA之间的严格碱基配对，具有高度特异性．本文就RNM的发现、作用机制研究、特点、以及在植物功能基因分析、抗病毒与品种改良等方面的应用进行了综述，并对存在的问题和应用前景作了分析和预测．     

基于生态系统思想构建高等职业教育园林技术专业教学质量标准包的研究与实践

高等职业教育园林技术专业教学质量标准包构建的改革研究背景、研究过程及方法以及主要改革研究成果,解决了教的引导性和学的自主选择性、学历教育学习与企业员工技术培训两者结合等教学核心问题;与国外相比,增加了专业教学管理规范、顶岗实习/毕业实习指导规范、专业学习指南、课程学习指南、专业技术术语、专业设计法律法规及技术规范和专业人才培养质量社会评价标准等7项标准;创造性地将生源质量、教育教学管理质量和毕业生质量作为高等职业教育园林技术专业人才培养质量标准,与单一毕业生质量标准评价截然不同;首创以受教育者家庭和园林企业学生从业身份两个维度来建立人才培养质量的社会参与评价标准,与单一用人单位满意率评价相比,更科学全面;成果推广应用后,显著提高了本校专业建设水平、团队实力、服务社会能力,对兄弟院校的专业建设、教学管理、课程建设、教学团队、社会服务能力、学生学习实效性等方面发挥了重要指导作用,取得了良好效果;对园林企业、科研院所的生产、员工培训与队伍建设等方面作用大、价值高,有效援助西部同类院校专业、课程、基地建设,助力乡村振兴、建设美丽乡村、生态宜居、脱贫成效显著;成果社会影响力强,反响大.