健康教育者的沟通能力对教育依从性的影响

了解健康教育者的沟通能力对教育依从性的影响．其方法是从2008年1月至2009年9月在南华大学附属南华医院体检中心进行体检的人员中抽取140名血压处于高血压病前期,存在2种以上高血压危险因素的体检者．将其随机分为二组,并将教育者按沟通能力强、弱分为A、B二组（A组沟通能力强于B组）,进行健康教育,包括疾病认知、疾病危险因素（含饮酒、吸烟、高盐高脂饮食、运动）等方面的干预指导;并对干预前、后疾病认知及危险因素增减进行对比．结果表明通过1年健康教育,A、B两组疾病认知率明显提高,疾病危险因素明显减少;两组干预前、后对比差异均有统计学意义（均P〈0．05）．但两组的干预效果仍存在较大差异,两组疾病认知率提高之差为15．7％、饮酒下降率之差为12．9％、吸烟下降率之差为22．9％、高盐高脂饮食下降率之差为17．2％、较少活动减少率之差为11．5％．两组干预效果比较差异有统计学意义（均P〈0．05）．结论健康教育者的沟通能力对教育的依从性有较大影响,提高教育者的沟通能力是做好健康教育的重要环节．表3,参12．