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基于全周期场地概念模型的场地环境精准调查应用案例 总被引:1,自引:1,他引:1
全周期场地概念模型可以尽可能准确地表征场地实际污染空间分布和赋存状态,有效支撑后期场地精准修复或风险管控工作.本文以京津冀地区某氯代烃污染场地为研究对象,在污染识别、场地初步调查、详细调查和补充调查各阶段分别构建针对性的场地概念模型.采用薄膜界面探测器和高密度电阻率法等现场快速筛查设备的应用,辅助确定了潜在污染源和重点调查区域;同时针对部分位置大量检出氯代有机物代谢产物氯乙烯,判断该场已经发生较为明显的污染物生物降解现象.通过选取典型钻孔和剖面进行降解指示性产物和组分图谱分析,并结合地下水中氯代烃厌氧生物降解潜力综合评分达到22分的结果,判断该场地具有较强的厌氧生物降解能力.这种逐级优化形成针对场地污染调查的全周期场地概念模型,为精准地掌握该场地实际污染情况提供了良好的工作基础和科学支撑. 相似文献
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海河冬季溶解氧升高原因分析 总被引:1,自引:0,他引:1
分析了近两年来海河三岔口断面的水质状况;介绍了地表水中溶解氧的一般变化规律,分析了海河三岔口段溶解氧一年中的变化趋势,特别是在冬季溶解氧偏高的原因。 相似文献
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近年来,我国中小学生因缺乏安全保护意识所引发的伤害呈上升趋势,意外伤害成为威胁学生安全的头号杀手,这个问题已引起国家高度关注,在《国家教育事业发展“十三五”规划》(国发〔2017〕4号)中明确提出“创建平安校园,开展教育系统稳定风险评估和监测,加强教育系统防灾减灾能力建设”的要求,并在《国务院办公厅关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》和《教育部2018年工作要点》等中明确“完善学校安全风险预防体系,健全学校安全教育机制,完善有关学校安全的国家标准体系和认证制度,探索建立学生安全区域制度和健全学校安全预警和风险评估制度”.在这种背景下,如何评估中小学校园风险?如何提升中小学校园的防灾减灾能力?成为我国急需解决的问题. 相似文献
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简述了异常数据在污染源自动监测工作中常见的表现形式,结合实际工作经验建立了一套先初步判定、再核实现场情况,然后进行统计判定的异常数据诊断方法,并提出了异常数据的处理原则. 相似文献