实施绿色GDP核算的理论实践及面临的挑战

今年将在北京市、天津市、河北省、辽宁省、浙江省、安徽省、广东省、海南省、重庆市和四川省10个省市启动以环境核算和污染经济损失为调查内容的绿色GDP试点工作。主要包括三方面内容。     

大气污染物来源的分析研究

本文定量分析了石家庄市大气环境中总悬浮颗粒物（ＴＳＰ）的来源，并从行业排放分类，定量估算了石家庄市各行业年二氧化硫（ＳＯ２）排放负荷。计算出石家庄市区的尘污染主要来自地面尘和煤烟尘，并对市区１２个行业的二氧化硫年排放量作了排序。     

亚铵制浆黑液非无菌操作连续发酵生产酵母

从土壤中筛选出能在亚铵黑液中生长的毕赤酵母菌株（Ｐｉｃｈｉａ ｓｐ．Ｎｏ．１）经耐毒驯化后，可接种于酸析脱木素和汽提脱毒后的亚铵黑液中，在非无菌操作条件下连续发酵生产酵母菌体，该菌生产迅速，连续培养衡释率达０．２６ｈ＾－１，总糖的酵母得率为０．４８ｇ／ｇ（ＴＳ），ＣＯＤ去除２３％，菌体易絮凝，可自然沉降分离。     

“九五”期间黑龙江省主要河流水质状况及其变化趋势研究

本文全面系统地对“九五”期间黑龙江省主要河流水质状况及其变化趋势进行了分析研究。     

流域管理:权力产权的外部性问题

水资源的自然、经济和社会属性要求政府对流域的开发和利用进行管理,以解决个体使用者的外部性问题.但实际上由于政府并不是只有单一目标的统一组织,在分权体制下,不同区域、部门的政府单元掌握着实际权力.由于权力也存在外部性,各管理区域、部门之间存在利益冲突,导致政府的管理失效.解决政府权力外部性的办法:一是要转变政府职能,改变政府的激励机制;二是严格界定各政府单元的权力界限,对流域进行统一管理.     

全方位教育全方位学习

环境问题已经成为全球关注的热点。培养具有环境意识、懂得基本环境知识、能采取适宜行为保护环境,与环境和谐相处的地球小公民,是我国环境教育的一个努力方向。目前,我国的学校环境教育的推行和操作模式主要有以下几种:单独设立环境教育课;在学校各科教学中渗透环境教育;实施“综合主题”课程,以环境教育的若干主题为线索,将各学科或各领域教育内容综合在一起设计和组织教育活动。我国的中小学课程主要分学科课程和活动课程,在学科课程中渗透环境教育、在活动课程体系中组织一些综合主题式的环境教育活动,都是很好的环境教育方式。然而我认…