大禹治水带给我们的教育启示

长期以来,班主任一直采取"盯、管、卡、吓、压、罚"的传统班级管理模式,致使班级管理中出现了很多问题,进而影响了教育教学的顺利进行。为了改变这一现状,笔者将大禹治水的原理应用到了班级管理中,从而获得了良好的教育效果。     

"大禹治水"、"和尚分粥"与主动循环经济

循环经济的概念非常容易被庸俗化到"什么都可以装".这是由于,拘泥于对西方循环经济理论的诠释,致使我们的理论既严重滞后、又过于超前.我国许多比较"土"的"工业循环经济"项目并不一定需要特别高深的技术和特殊的外部环境支撑,即可做到在"变废为宝"的同时提升经济效益.     

伴随人类历史的灾难——洪水

自人类诞生以来,洪水就如同梦魇一般如影随形,始终伴随着人类历史的发展。在中国、印度、希腊、玛雅、美索不达米亚等世界多个民族的古代文明中．都不约而同地流传着关于大洪水灭亡世界的传说。从广为流传的大禹治水,到影响深远的诺亚方舟,再到鲜为人知的苏美尔传说,无一不是与洪水密切相关,可见,上古大洪水成了世界各民族共同保存的遥远记忆。     

灿烂的古代安全文化

安全,是一个伴随人类发展的古老而有意义的命题。远古时代,人们为了提高劳动效率和抵御野兽侵袭,制造了石器和木器,作为保证生产和安全的工具。早在六、七千年前,半坡氏族就知道在自己居住的村落周围开挖沟壕来抵御野兽的袭击。大禹治水和都江堰工程更是我国劳动人民对付水患的伟大创举。公元132年,张衡发明的地动仪,为人类认识地震做出了可贵贡献。