幽默,给课堂加点料

沉闷的课堂中,教师恰当地加点幽默,可以活跃课堂气氛,有助于学生产生愉悦的情绪,有助于激发学生学习兴趣,有助于学生对知识的理解与巩固。在教学中运用幽默时,要注意语言的寓庄于谐,还要注意掌握时机,符合学生实际,不能脱离教学内容。     

让"幽默"在安全教育中"左右逢源"

长期以来，一些企业的安全教育存在着形式陈旧死板、内容枯燥乏味、气氛死气沉沉的缺点，使受教育者产生厌倦与反感心理，安全教育流于形式，效果不甚理想。     

“《湖北日报》:雾霾竟也有机遇”

正雾霾之害,人人感同身受。可也有权威媒体总结出几大好处:让中国人更团结、更平等、更清醒、更幽默、长知识,归为一点,雾霾之中有机遇。拿雾霾门诊来说,把其他科室的专家整合进来,是就手的事,何况雾霾已是日常现象,还不是短期能了结的事。医院搞雾霾门诊,既搞活医院业务,也于民有利,可谓目光敏锐,行动迅速。雾霾到底怎么来的?专业的,不专业的,七嘴八舌,     

让幽默灵动数学课堂

就如何运用幽默灵动数学课堂,促进学生学习数学以及运用幽默的好处进行了简单论述。     

交通幽默

爬水管大学时宿舍在五楼,晚上十二点后有门禁,进不来。有次跟隔壁的师兄外出,我们先回来,他后回来。我们爬到二楼就翻窗户进楼梯上来了。过了一阵子突然看见师兄抓着五楼窗外的水管爬进来。     

营造富有艺术的课堂对话氛围

对话作为一种时代精神,已为人们所提倡和推崇。对话教学理论是新一轮课程改革的理论基础之一。著名教育家叶澜教授也曾说过,教学就其本质而言,是交往的过程,是对话的活动,是师生通过对话在交往与沟通中共同创意的过程。所以一定要摒弃那些沉闷的、乏味的、特别黯淡无光的课堂教学方式。在当前这种改革的大潮流下痛定思痛,做出一些有效的举措。根据多年的教学经验,认为营造富有艺术的课堂对话氛围能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效率。为此需要做到以下两点:一定要在课下做足了准备;课堂对话一定要风趣幽默而不失大雅。     

开心一刻

你跑得太慢了 黄昏的时候,我在产业道路上慢跑。一个年轻人追上我,气息急促地说：“快跑!”“发生了什么事？”我问年轻人。“赶快跑。”说完,年轻人跑到我前面去了。我快速追上他,气喘吁吁地问：“到底发生了什么事？”“你跑得太慢了。”说完,年轻人又快速地向前跑去。     

沉浸在幽默中的“老美”

美国是一个充满幽默的国家,过去曾有耳闻。但百闻不如一见,在美学习半年,不少地方确实领略了美国人的直率与风趣。 刚到美国时,由于时差还没有完全调整过来,上课时有学员难免要打瞌睡。     

领教韩寒开车的精神

韩寒,因为他的小说《三重门》,让我对他有了懵懂印象。那是2000年,我在一座沿海城市逛书店,翻到他的小说,立即被文中幽默和机智的语言风格吸引了,从此开始关注这个叫韩寒的人的文字。之后他每年都会出一本书,而他所有的     

幽默笑话

农民进城一农民赶牛车进城被警察拦下,理由是没有车牌。农民找来一块破木板,将牌号写在上面挂到车上。警察看后立刻晕倒,只见上面歪歪扭扭地写着:牛X-74110。这是什么地方麦克喜欢开快车。有一次出了车祸,一小时后他从昏迷中苏醒过来,呻吟道:"这是什么地方?""这是103号。"护士小姐说。麦克问:"病房还是监狱?"