首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   3227篇
  免费   7篇
  国内免费   3篇
安全科学   252篇
废物处理   4篇
环保管理   343篇
综合类   2544篇
基础理论   82篇
污染及防治   5篇
社会与环境   5篇
灾害及防治   2篇
  2024年   2篇
  2023年   19篇
  2022年   12篇
  2021年   12篇
  2020年   11篇
  2019年   11篇
  2018年   8篇
  2017年   4篇
  2016年   14篇
  2015年   18篇
  2014年   2317篇
  2013年   53篇
  2012年   56篇
  2011年   44篇
  2010年   47篇
  2009年   51篇
  2008年   81篇
  2007年   65篇
  2006年   71篇
  2005年   74篇
  2004年   64篇
  2003年   43篇
  2002年   54篇
  2001年   42篇
  2000年   32篇
  1999年   7篇
  1998年   5篇
  1997年   9篇
  1995年   3篇
  1994年   3篇
  1993年   2篇
  1992年   1篇
  1991年   1篇
  1989年   1篇
排序方式: 共有3237条查询结果,搜索用时 187 毫秒
1.
《劳动保护》2005,(7):17-19
山西晋城无烟煤矿业集团有限责任公司(简称晋城煤业集团)是2000年8月在原晋城矿务局基础上改制设立的国有独资公司,是全国520家重点企业、山西省工业企业30强和10家重点骨干企业之一,是我国重要的优质无烟煤生产基地。企业信用度AAA级,晋城煤业集团已于1999年整体通过ISO9002质量体系认证,2001年获得职业安全健康管理体系和环境管理体系认证。截至2004年底,公司总资产177.33亿元,员工45217人。目前,晋城煤业集团主营煤炭开采、洗选加工、煤层气开发利用、煤化工等。有7对生产矿井和1对在建矿井,16个控股子公司和12个分公司。煤矿以安全为…  相似文献   
2.
《中国安全科学学报》2006,16(3):128-128
为促进高等学校安全工程学科教学指导委员会(下称“指委会”)工作,更有效地发挥指委会作用,根据指委会工作规则,结合指委会当前工作需要,决定成立学科建。设(36人)、教学评估(29人)、教材开发(34人)、学术交流(28人)4个分委员会,并于2006年3月3日发出通知,公布4个分委员会委员名单和分委员会工作规则。  相似文献   
3.
袁红兰 《环境教育》2006,(5):47-49,51
对绿色化学如何渗透于有机化学教材建设、理论教学、实验教学、多媒体手段教学过程中,进行了大量的研究和实践,论述了将绿色化学理念与方法渗透于有机化学的整个教学过程的重要性、必要性,以及具有一定参考价值的具体做法。  相似文献   
4.
对化工装置直接作业环节安全管理存在的问题进行了分析,从作业许可证管理、JSA分析、作业前检测、承包商管理、施工过程管理和安全文化建设6个方面提出了安全措施,确保直接作业环节风险受控。  相似文献   
5.
本文通过对跨栏跑技术及训练方式方法的总结分析,提出了适合高校学生学习掌握跨栏跑技术的“四步栏”教学方法,并对具体的实施方法进行了明确的阐述,对在高校学生中推广跨栏跑运动有一定的积极作用。  相似文献   
6.
文章首先肯定了中小学环境教育近10年来取得的成绩,然后分析了存在的问题,并提出一系列解决的措施和建议。  相似文献   
7.
曾庆斌 《环境》2000,(8):22-23
地理活动化教学是以教育性、探索性、创造性的学生主体活动为主要形式,以学生主动参与、主动思索、主动操作、自主活动为特征,以达到促进学生认知、情感、个性等全面和谐发展为目的的一种教学组织模式。它要求教师将“活动”思想渗入课堂设计和教学过程中,创设“活动”情境,培养学生  相似文献   
8.
目前,在高校电教中出现一种不正常的断层现象:人们对多媒体的兴趣很高,却又无力将其推广应用;视听媒体可以推广,却又被人们冷落和轻视。本文试图从有效利用资源的角度出发,提倡在课堂教学中采用多种媒体组合教学,就媒体的选择与组合原则,多种媒体组合教学的理论依据及设计原则作了简要论述。  相似文献   
9.
环境保护是我国的一项基本国策,环境教育也是素质教育的重要内容。通过对中学生进行环境教育,培训学生环保意识和环保技能,提高学生素质。  相似文献   
10.
关于教学过程的探讨   总被引:3,自引:0,他引:3  
本根据作的实践摸索和对素质教育的理解对教学过程的三个阶段,即准备过程、实施过程、评估过程进行了探讨,并试图通过对教学过程的分析,探讨如何把素质教育与课堂教学有机的结合在一起。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号