如何在初中英语教学中培养学生的语言表达能力

随着经济和文化的不断发展,国际化程度越来越高,国际间的交流与合作更加频繁。在这样的背景下,国际通用语言——英语就成了在这一交流与合作中的主要语言工具。这就要求我们英语教师要紧跟时代发展的步伐,在英语教学中,在抓好基础知识教学的同时,着重加强对学生的语言表达能力的培养,规范学生的发言标准和用语习惯,培养学生运用英语进行交流的习惯,提高学生的语言运用技能,综合提高学生的语言素养。     

初中生语言表达能力现状及对策

从目前初中生语言表达能力的现状及应对策略进行简单介绍,以期能够使学生的语言应用能力得到大幅度锻炼和提高。     

说话训练微探

说话能力,在很大程度上能真实地反映学生的综合水平。因此,加强这方面的训练,由易到难,循序渐进,是十分必要的。     

既要管好人更要抓住魂——吉煤集团辽源矿业公司西安矿安全文化建设一瞥

<正>辽源矿业公司是一家有一百多年的老企业,有着深厚的文化底蕴。一直以来,该公司注重用文化引领安全,用文化铸魂,逐步形成了具有公司鲜明特色的安全文化。亲人时刻在身边"人是高级动物,有思维、懂感情,更珍惜感情。我们就是抓住这一点,开展‘亲人在我身边’亲情安全教育活动。除发动职工家属做好安全叮嘱等活动外,从四年前开始,将每个职工全家福照片张贴在更衣柜的门里侧上,     

小学数学课堂中如何培养学生语言表达能力

语言表达能力的培养是小学数学课堂教学中最容易被忽视的问题,而实际上,语言作为小学生进行思维的主要方式,只有想说、会说,才会更愿意投入到听、想和做中去,因此,教师必须注重学生语言表达能力的培养。笔者将结合实践经验谈谈在小学数学课堂中如何培养学生的语言表达能力,以供参考。     

浅谈幼儿语言表达和运用能力的培养

幼儿园阶段是幼儿学习知识的启蒙阶段,是幼儿接触语言文字和运用语言的起始阶段,更是培养幼儿进行语言表达和运用的关键阶段。我们幼儿教师应按照"幼儿园教育改革发展纲要"的要求,科学整合各种幼儿语言教学资源,利用多种教学方法丰富教学信息,促进幼儿形成自主运用语言的习惯,提高幼儿的语言表达和运用能力,全面达成教学目标。     

论小学低年级说话与写话培养

依据教育学、心理学原理,针对少年儿童生理和心理特征,并结合教学实践,就低年级学生说话、写话训练方面进行了广泛的论述、论证,其目的是打好基础,推进素质教育健康向前发展。     

出色的英语,从朗读开始——有感于如何培养孩子的英语语言表达能力

"读书百遍,其义自见。"朗读是学好一门语言的基础,在语言习得的过程中占有十分重要的位置,在英语学习的过程中亦是如此。课程标准在语言技能的二级目标中明确指出:"学生能正确朗读所学故事或短文。"四级目标又进一步指出:"能连贯、流畅地朗读课文。"可见,朗读在小学英语教学中占有重要地位。     

看电视别忘了健康

电视频道日益增多,数字电视进入家庭,给人们带来了愉悦,选择感兴趣的节目,看上一、两个小时,是适宜的,如没完没了地看电视,则于健康不利。减少看电视的时间,应成为人们优先考虑的健康问题。目前大约有50种人体病与看电视有关。我们可从岁数小时说起。家长不要让自已的孩子在两岁以前看电视,孩子大一些后,要考虑看电视的时间,要求孩子远离电视的原因有很多,两岁以下的婴孩看电视的时间越长,语言表达能力越弱。每天看电视超过四小时的婴幼儿,其语言发育程度和表达能力大大低于看电视时间不长的婴幼儿。即使婴幼儿不直接看电视,母亲看电视的时间越长,对婴幼儿的语言发育的影响也越大。父母家长看电视的时间过长,势必减少同孩子的直接接触和交流,影响他们的语言发育。     

浅谈主持人语言表达的影响因素

本文从主持人语言和写作能力的关系、主持人语言的社会学因素以及文化因素等方面对影响主持人语言表达的因素进行了探讨,语言和社会的关系是基本的人类文化现象,主持人只有更深刻理解才能更好的表达。