浅析社会化媒体上个体的内在和外在表现的差异

人在现实中总扮演着各种不同的角色,各个角色也都有相对应的人格,但一个人的"多重人格"总是被统一在外在的表象之下。网络的匿名性使人们将自己在工作和生活之外隐藏的不为人知的性格多元化地展现在网络上,表现出了不同的网络人格。然而,社会化媒体的真实、透明、快捷等特点,在让人们享受了"自夸"式的内容分享之后,又重新开始压抑"多重人格",带上"假我"面具参与各种社会化媒体活动。     

论科学发展观视阈中生态人格培育

我国经济快速成长付出的资源环境代价过大,造成人与自然关系紧张。解决这一矛盾的关键是培育公民的生态人格。培育公民的生态人格要按照科学发展观的要求,实行政府生态责任运行机制,为生态人格培育创造良好的社会环境;大力发展绿色经济,提高企业、农民的生态意识和生态责任;充分发挥学校教育、家庭教育和社会教育在生态人格培育中的作用,形成生态人格培育的合力。     

新媒体环境下节目主持人形象塑造探析

以移动互联为核心的新媒体的出现,不仅带来了传播方式和接受习惯的改变;同时,也在节目制作和主持人形象方面引起了不小的震动。面对新媒体的强劲冲击,传统媒体想出了各种办法去应对。但纵观传统媒体与新媒体的竞争,"人"作为这一环节的核心,一直起至关重要的作用。因此,具体到节目中,主持人的形象塑造便成为各方博弈的关键点。本文就新媒体背景下,新媒体主持人的形象塑造进行一点思考,为我国传媒事业的发展尽绵薄之力。     

思想品德课教学中学生健全人格培养的研究

"十年树木,百年树人。"教育的真谛是育人,育人的真谛是塑造学生健全的人格。思想品德课作为素质教育的主阵地,思想品德课教师责无旁贷承担着对学生进行人格教育的重任。因此,论文以正确的自我认识、良好的人际交往和积极适应社会的发展和进步为内容,落实发掘教材资源,强化人格教育;运用心理效应,塑造学生健全的人格;用教师高尚的人格,塑造学生健康的人格的教学实施范例,借鉴有关研究成果,就思想品德课教学中对学生健全人格的培养,进行了理论和实践的探索和研究。     

浅析书法对心理健康的促进作用

书法艺术历史悠久、源远流长,古代已有书法能够平衡人的心理的思想。本文从书法练习与情绪、书法练习与人格、书法练习与心理健康等方面,总结了书法练习对心理健康的促进作用,并且对其中的机制进行了探讨,提出了研究展望。     

塑造大学精神,建设"高水平大学"

2004年教育工作将突出两大战略重点,其中大力加强高水平大学和重点学科建设,是适应全面建设小康社会的要求,促进高等教育和职业教育与经济社会发展的紧密结合.文章从实践"三个代表"的高度,提出建设"一流大学"或"高水平大学"必须特别注重塑造大学精神;并立足教书育人,结合实际工作探讨了解决问题的对策.     

塑造班风学风 培养良好习惯

好习惯是一个人终身的财富,坏习惯是一辈子偿还不了的债务。对于中学生来说,良好的学习习惯的养成至关重要。     

《牡丹亭》中杜丽娘形象的深层解读——基于原型理论视域

荣格是20世纪著名的心理分析学家,他的原型批评理论为文学分析提供了新的视角。文章主要运用荣格的人格面具和阴影的原型理论,对《牡丹亭》中杜丽娘形象进行深入解读,找出其反抗封建礼教,大胆追求自由爱情的深层原因;并运用心理分析方法,通过对"惊梦、寻梦、圆梦"这一历程的细读,揭示杜丽娘的深层人格特征。     

河流多生境自然塑造技术在北运河流域再生水河道修复中的应用研究

遵循"基于自然的解决方案(Natural based solution)"理念,本研究开发了由渗滤型边滩、生态跌水和近自然河溪构成的河流多生境自然塑造技术及系统,并在北运河流域的再生水河道台头沟实施了工程应用与示范.结果表明,该技术与系统具有良好的水质净化效果,对氨氮、总氮、总磷和化学需氧量的平均削减率分别为62.15...