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“生活即教育”作为陶行知先生“生活教育理论”的核心和主体,强调教育与生活密切结合,在生活过程中进行教育,并通过教育促进人和社会的发展。有感于此,我们认为幼儿园的环境教育必须与生活相融合,让孩子们在生活中逐步萌发环境意识。江阴山观中心幼儿园地处蟠龙山麓,园后是树木葱茏的蟠龙山,园内到处是绿地,花草树木品种繁多。在这样的环境中,我们与孩子一起进行环境卫生管理,把“捡垃圾”、“清洗自己的玩具”、“擦洗桌椅”作为幼儿常规性活动,组织大、中、小班幼儿在班内、园内争做“环境小卫士”,开展自我劳动服务活动。每天晨间劳动,… 相似文献
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生态教育的内容认识和保护生态环境的教育。让幼儿懂得生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一,了解人类及其他生物与环境之间相互依存的关系,懂得珍惜、保护自然,保持生物种类、数量的相对稳定,学习防止环境污染的常识。环境道德美的教育。将保护环境、不受污染、生态平衡免遭破坏,热爱大自然,爱护益鸟、益兽、益虫等社会公德纳入幼儿园的品德教育,并充分利用环境潜移默化的教育作用,激起幼儿最真的灵性、对生活的热爱,以美陶冶情操。家庭、幼儿园的生态教育充分利用家长资源,让家长明确幼儿园的教育内容及目的,理解、支持幼儿园的工… 相似文献
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少小若天性,习惯成自然,幼儿环境教育的重要意义可窥见一斑。担负着培养未来环境主人神圣使命的韶关市机关第一幼儿园(以下简称“韶关市机一幼”)的园丁们,深知肩头责任之重,亦深谙幼儿环境教育之道。他们以培养新一代绿色韶关人作为幼儿园的内在追求,立足本土,充分挖掘利用韶关丰富的自然、文化、环境资源,不断完善环境教育条件,寻求环境教育的新方法,探索环境教育教学新规律,把环境教育引向深入。近年来,韶关市机一幼在环境教育领域的斐然成绩,得到了有关部门的充分肯定,并吸引了省内外同行纷纷来韶取经。 相似文献
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应该从什么时候开始对儿童进行环境教育——三年级?一年级?还是幼儿园?答案是:更早。实际上,在人生命的最初几年,环境教育就应该以体验的方式进行。这些体验对于塑造孩子将来对自然的态度、价值观念和行为模式扮演着重要的角色。由于儿童是通过在自然中玩耍去了解环境的,教育者 相似文献
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吴江市金家坝中心幼儿园是一所乡镇中心幼儿园,全园占地9336平方米,绿化面积6500平方米,建园共投入资金300多万元。目前,该园共有10个班级,在园幼儿417名。幼儿园共有教职员工31人,其中专职教师19人,都取得了大专学历。教师的普通话,现代信息技术测试合格率也达到了100%。回顾幼儿园的发展,金家坝中心幼儿园始终得到了各级领导的重视和社会各界的支持。1982年从简陋的两间平房的市镇托儿所开始,几经搬迁、重建,一直发展到现在规模的中心幼儿园。在这个过程中,该园经历了97年“市一类幼儿园”的创建,98年“苏州市常规管理先进园”的创建和99… 相似文献
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21世纪需要有环境意识和环境保护技能的人。环境教育从娃娃抓起已成为当今教育的必然趋势,而以此相适应的幼儿环境教育也应是全方位、多渠道、多元化、开放式的。本文旨在结合笔者在广州市第一幼儿园开展《垃圾分类回收》专题活动的实践,探讨环境教育的新走向——多元化的幼儿环境教育。 一、环境教育中的资源整合 在传统的环境教育活动中,幼儿对信息和知识的获得是通过“教师讲解,幼儿倾听”的 相似文献
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幼儿的年龄特点决定了幼儿环保行为习得的易变和反复,需要我们在多种活动和一日生活的各个环节之中,潜移默化地进行渗透教育,才能使孩子们从“知道了”到“做到了”,最后达到“习惯了”的境界。为此,教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》(试行)明确指出:“在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然.环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为”。 相似文献