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活动一瞥:通过扮演角色,探究文化与生物多样性之间令人感兴趣的联系。目标:描述自然与人类文化之间的关系。探究与自然界相联系的个人所继承的事物及传统。通过参加一74\344)]的联系。第Ⅰ部分为每一位学生提供“文化中与自然的联系”作业单。中世纪时,欧洲的农民们相信:[(\303\277\304\352\266\376\324\302\266\376\272\305\243\254)47.9(\323\320\320\251\266\257\316\357\260\374\300\250\320\334\241\242)95.7(\342\265\241\242)]豪猪——离开它们的穴去视察天空。农民们有一种古老的信仰:二月二号的天气状况与将要到来的天气状况是相反… 相似文献
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环境问题的复杂性不像学校考试那样有标准答案,每一个人的意识、行动和选择决定了我们未来的环境。提到"全球水危机",可能人们都会觉得这个概念与普通人的生活很遥远,觉得那应该是全世界的科学家和政治家应该考虑和解决的问题,其实不然。为促进青少年对"全球水危机"的了解,使他们意识到水危机与我们每个人的日常生活息 相似文献
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在国务院学位委员会与教育部把安全科学与工程学科上升为一级学科,国家大力开展"卓越工程师"人才培养,国家安全生产监督管理总局对安全技术的人才培养提升到了一个更高的高度背景下,对安全工程师的人才培养模式和实践教学体系以及教学方式、教学内容进行了改革和实践应用。系统设计了"安全工程师角色扮演"的培养模式,构建了以"设计制作为主线"的实践教学体系,并在安全工程专业中进行了实践,在提高学生的工程意识和实践创新能力、实现人才培养目标方面,取得一定成效。 相似文献
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