昆船污水处理站微孔曝气池的启动研究

昆明船舶公司生活区污水处理站采用改进型的A2/O工艺,直接利用其生活污水培养污泥,并随时观察和分析工艺中的微孔曝气池运行状况。结果表明:采用自然培菌的方法,通过近3个半月的污泥培养,顺利实现微孔曝气池的启动。其中,COD、NH3-N的去除变化反映了曝气池启动的进程,至曝气池启动结束,COD和NH3-N的去除率分别达到了78.4%、75.7%。     

耕地总量动态平衡的实施途径构想

本文从数量、质量、空间、时间等六方面系统探讨了耕地总量动态平衡的内涵与外延,对其核心数量平衡与质量平衡进行了相关分析,在此基础上初步提出了耕地总量动态平衡在土地利用总体规划中的实现思路,分析了我国耕地总量动态平衡实现的初步设想。     

链丝藻的生长规律及其对污水中氮磷去除能力

链丝藻是一种丝状绿藻，个体大，繁殖能力强，有净化污水的作用。在实验室中用SE培养基培养链丝藻，一周后处于对数增长期。对污水的净化试验证明1d时间链丝藻对氨氮的去除率可以达到57．61％，对磷酸盐的去除率可以达到34．78％，3d时间对氨氮的去除率可以达到92．47％，对磷酸盐的去除率可以达到93．39％。     

SBR策略控制活性污泥培养

着重分析了在以SBR方式启动的活性污泥自培养过程周期内的氨氮、亚硝酸盐、硝酸盐、SCOD、pH、DO的变化规律。结果表明,在供氧充足的条件下,出现亚硝酸盐的积累是正常的,也是短暂的;不影响培养过程中对污泥量增长的需要,在周期性进出水过程中,COD的去除率达到80%,氨氮的去除率达到100%。通过对这些指标的分析,对于缩短曝气时间,加速反应器的启动有极大的帮助。     

创设英语教育活动情境培养学生创造个性

英语教学中要进行素质教育和培养学生的创造能力,教师必须摒弃过时的教学方法,建立起一种新型的教育战略的思想.在课堂上,为学生的学习活动构建一种和平的、民主的、创造性的情景,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆的尝试和互相协作,培养学生自己提出质疑,发展更广泛的思想,发挥更丰富的想象力.实践证明,这些方法有助于学生的素质的提高.     

我院护理系相关教师课堂教学调查报告与分析讨论

课堂教学是教学的主要形式，也是教师向学生传授知识的重要手段，更是教学质量的关键环节．本文对我院护理系任课教师课堂教学学生评教测评调查结果进行了总结分析，并提出了一些讨论性意见。     

珠江三角洲海岸变迁及对城市可持续发展的影响

应用遥感技术,结合2003年野外实地调查,利用地理信息系统（GIS）将历史时期海岸线叠加处理,得出珠江三角洲最新岸线演变动态.论文回顾了历史时期珠江三角洲的发育演变,对珠江三角洲自1965至2003年38年间围垦土地增长速率和海岸线变化趋势作了定量分析和测算,认为珠江三角洲海岸演进呈越来越快的趋势,其中伶仃洋、磨刀门、黄茅海为海岸变迁的典型地段.以珠江口地区为重点对河口海岸演变的作用效应、人类活动特点及其引发的海岸环境地质问题、海平面上升对环境的叠加影响等进行了分析,论述了海岸异常变迁背景下,人类工程活动造成湿地破坏、水位壅高、航道淤积、污水滞留等不良环境地质问题.海平面上升造成珠江三角洲大片低地被淹没、风暴潮灾害加剧等,对城市可持续发展的形势影响巨大.     

试论土地资源管理政策的调整

为了适应新的形势和要求,国家应及时调整土地资源的管理政策。首先是调整土地管理工作中“数量、质量并重,兼顾生态”的方针,因为“兼顾生态”似不够突出生态建设的重要性。实际上,土地资源的许多数量、质量问题是由于忽视生态建设所造成的,所以应放在“优先”的地位。其次是调整“全国耕地总量动态平衡”和“耕地占补平衡”政策,因为工业化、城市化的发展进程、农业结构的调整,以及生态建设的需求,我国不可能做到耕地总量平衡和占补平衡。加入WTO也为调整这一政策提供了机遇和契机,所以今后似不宜再提。第三是应调整省级行政区域内部耕地数量平衡政策。从体现区域产业发展战略,促进区域经济协调发展出发,应该允许有些省级行政区域不必在耕地数量上平衡;粮食缺口可以通过关税配额或全国统一的粮食市场解决。     

生态建设能力培育的关键是知识和技术的综合集成

生态建设能力不强的一个重要原因是不适应生态环境问题多因子发生的特点和系统综合解决的特点,是跨学科的复合性知识和技术的缺乏。跨学科、跨领域、跨过程的知识和技术的综合集成是培育和增强生态建设能力的关键。本文深刻探讨知识和技术多层次综合集成的必要性作用和特点,提出技术和知识综合集成框架,对综合集成的策略、途径、重点等进行探索。     

论如何提高高职学生学习英语的能力

英语在快速发展的国际社会中变得越来越重要，但是我国高职院校的学生普遍对英语学习缺乏兴趣。充分利用教材进行学法指导，培养学生学习英语的兴趣，养成学生制定计划、课前自学、专心上课、勤记笔记、及时复习、反复练习的良好学习习惯，引导学生学好英语成为英语老师当前的紧迫任务，使学生掌握实际用语和提高学生的口语是我们的教学目标。